我的第一次文学尝试篇一：我的第一次文学尝试教学课时：1课时学习目的：1.理解马克·吐温及其主要作品，扎实掌握文中出现的字音、字形、成语等根底知识。体会马克·吐温的创作风格。2.自主学习，合作探究，学习本文高超的叙事艺术，在事件中深化把握人物形象。3.体会“第一次”的意义，提高热爱文学，勇于实践的认识，激发写作兴趣。预习案Ⅰ教材助读一、走近作者马克·吐温1835—1910，美国出色的批判现实主义文学家，被推崇为“美国文坛巨子”。主要作品有《镀金时代》《汤姆索亚历险记》《傻瓜威尔逊》《竞选州长》《百万富翁》等。他．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．站在资产阶级民主主义的立场，以幽默、挖苦的手法，揭露美国资本主义虚假的民主和自由，鞭挞美国种族主义对黑人的迫害和美帝国主义对外的侵略和扩张。二、整体感知1.有感情地朗读课文，找出你喜爱的语段，反复品味语言。朗读的根本要求：⑴要正确、清晰，用一般话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；⑵．态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节拍恰当;⑶能用抑扬顿挫的腔调比拟精确地表达出作者的思想感情，深化体会马克·温的语言风格。⑷将本人融入文中，你确实是作者！2.马克·温的第一次文学尝试是干什么？3.在编报的同时，马克·温还做了哪几件事？4.作者编的这期报纸产生了什么妨碍？5.叔父对“我的尝试结果”持怎么样的态度？6.请用简要的语言谈谈初读这篇课文的感悟。Ⅱ预习自测1.给加点的字注音。粗糙（）滑稽（）撰文（）戏谑（）苛责（）诽谤（）．．．．．．煞费苦心（）猝不及防（）言简意赅（）．．．乳臭未干（）趾高气扬（）．．2.依照拼音写汉字。（zhàng）单编（jí）出奇（zhì）胜俗不可（nài）（guā）目相看盛气（líng）人3.用文中出现的成语填空，利用工具书将不明白含义的成语找出来，整理到题后空白处。⑴我想，这但是一个好时机，便还画了一组粗糙的插图。⑵我想，用的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑。⑶他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着一向使女人着迷。⑷这首诗发表时，我忽然心血来潮，便在下方登了一段、措辞辛辣的脚注。⑸我万万没有料到，如此一件小事，竟像我的那些戏谑琐闻一样，遭到人们的。⑹当他看到要找的竟是个的小小孩（他那样叫我）,感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。⑺这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那⑻当地报纸编辑仰头阔步，高声喊叫，，欣喜假设狂，他终于诚心诚意地谅解我，邀我到药房去。我的疑咨询请将你预习中未能处理的咨询题和有不明白的咨询题写下来，待课堂上与老师和同学们探究处理。探究案Ⅰ学始于疑——我考虑，我收获！1.青年时代的马克·吐温是一个怎么样的小孩？2.文章文章语言有何特色？Ⅱ质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一文本理解1.作者认为本人是一个什么样的人？这在哪儿得到了表达？（此题意在引导学生对文本内容进展整体的把握，让学生能够在此根底上进展更加深化的探究和质疑。请立足文本中的详细语句，进展挑选归纳，提炼有效信息。）2.你认为青年时代的马克·吐温还具有哪些质量？你最喜爱他的哪一点？综合探究1.“我”嘲讽希金斯、两位知名人士、新来的外乡人，分别是“煞费苦心”“狠狠”“有分寸”，你能谈谈这事为什么吗？（解析指导：此题意在引导学生对文本内容的细节之美进展赏析，提高学生的审美才能和鉴赏才能。请考虑：作者嘲讽他们的缘故和目的一样吗？与他们的身份或所作所为有关吗？）2.这篇文章特别好地表达了马克·吐温的创作风格，其在语言上有何特点？请举一两例加以说明。（请同学们从文章中找出详细的句子，在掌握其上下文大意的根底上，用心体会并认真分析。）Ⅲ文本拓展按语：比拟两位文学大家在童年有说明共同的性格特征。1937年，金庸13岁，就读于浙江省立嘉兴中学。在当年同窗的印象中，金庸不仅“数理化成绩优良”，而且“英语、国文更是出色，能写得一手好文章”。但是谁能想到，如此一位高才生，竟有过被学校开除的经历！那是1941年，金庸在浙江省结合高中读书。那时学校办有一个壁报，是金庸练笔的一个园地。壁报就设在校图书馆的走廊里。一天课...
