为人民效劳的名言篇一：效劳名言警句效劳的名言警句1.我的人生哲学是工作，我要提醒大自然的神秘，并以此为人类效劳。我们在世的短暂一生中，我不明白还有什么比这种效劳更好的了。——（美）爱迪生2.船锚是不怕埋没本人的。当人们看不见它的时候，正式它在为人类效劳的时候。——（俄国）普列汉诺夫3.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人们的忘我效劳中，你能够找到本人的幸福。——（前苏联）捷连斯基4.我不管做什么，一直在想着，只要我的精力同意我的话，我就要首先为我的祖国效劳。——（前苏联）巴甫洛夫5.成熟的和真正的公民认识，就把为社会效劳看作一个人最主要的美德。——（前苏联）霍姆林斯基6.我不需要发财，更多的财富只不过意味着用四匹马代替两匹马来拉我的马车。我唯一的目的，确实是为人类效劳。——（英）戴维7.最高的道德确实是不断地为人效劳，为人类的爱而工作。——（印度）甘地8.做生意的唯一目的，就在效劳人群；而广告的唯一目的，就在于对人们解释这项效劳。在我们这个行业，当你开场关怀数钞票，胜于做好广告及效劳客户时，非常快的，你就会发觉没有多少钞票可数。——（美）李奥·贝纳9.一个人对人民的效劳不一定要站在大会上讲演或是做什么惊天动地的大事业，随时随地、点点滴滴地把本人明白的、想到的告诉人家，无形中确实是替国家播种、施肥、垦殖。——傅雷10.人的生命是有限的，但是，为人们效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。——雷锋11.成功始于口碑，效劳决定将来。——马云12.最正确效劳是企业的生命，是制造利润的法宝，也是竞争的雄厚资本，而这一切主要来自科学治理和员工的努力。——邹金宏篇二：为人民效劳12．为人民效劳教学目的1．认识并理解课文的生字：鸿、鼎、旺、炊。理解“死得其所、哀思”等词语和文中援用司马迁名言的意思。2．理解并感受毛主席对张思德全心全意为人民效劳的赞美之情。3．初步领悟围绕主要意思分层阐述的表达方法。学习并掌握文章的谈论方法。4．能依照关键词语进展课文背诵。教学重点：初步领悟围绕主要意思分层阐述的表达方法。学习掌握举例子、援用的谈论方法。教学难点：理解段落中句子之间的衔接紧密，逻辑紧密。教学过程一、出示课题，理解背景1．出示课题，你在什么时候听说“为人民效劳”这句话？或是在哪里见到过“为人民效劳”这五个字的？2．出示图片，师讲述：你们看，这里有毛主席的像章，上面有“为人民效劳”的字样，这是茶杯，这是背包，这张呢，是当时照相馆把“为人民效劳”几个字印在相片上了，可见，为人民效劳的妨碍之广，妨碍之深，妨碍之大。3．简单介绍课文的背景这篇课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这确实是《为人民效劳》。4．请同学细细阅读“材料袋”内容，充分利用课文提供的材料进展学习。二、理解文体，理解大意1．这篇文章不同于我们以往学习的课文，它既不写事，也不写人，这是一篇谈论文。有的文章写人，有的文章写事，而谈论文往往得说明一个道理。那么这篇课文写的是什么呢？阅读提示：初读课文，读准生字，努力把课文读通；想一想，课文主要说明一个什么道理？2．检查词语和预习情况。鼎（1）正音。鼎是什么物体，你们明白吗？古代烹煮用的器物，一般是三只脚，左右各有两个耳朵。左右有两个“耳朵”这点和我们如今的锅子非常相近。你看这个字的外形，上面是一个目字，下面的部分有点像三只脚，两个耳朵。这个字和这个物体有些想像。留意这个字下面的第一笔是“竖折折”，我们一起来写一下。（2）依照鼎有三足的特点，因此就有了一个成语，你们明白叫什么吗？三足鼎立。什么叫做三足鼎立呢？（3）你还明白哪些带有“鼎”字的成语，一一交流，并大致理解意思。三足鼎立：三足鼎立比喻三方面对立的局势。鼎鼎大名：描述一个人的名气、声望非常大。人声鼎沸：描述人群的声音吵吵嚷嚷，就...
