“两学一做”学习教育存在咨询题篇一：“两学一做”学习教育亟待处理三大咨询题“两学一做”学习教育亟待处理三大咨询题“两学一做”学习教育亟待处理三大咨询题中央决定，今年将在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是深化党内教育的又一次重要实践。基层通过调研发觉，当前存在几个方面咨询题，亟需通过“两学一做”学习教育予以处理。一是思想政治观念转变不够。党的十八大以来，全面从严治党的新常态已经构成，但是一些基层党员干部由于思想观念转变得不到位、不完全，出现了知识恐慌、本领恐慌、方法恐慌和精神恐慌等咨询题。特别是对五大开展理念研究得不深不透、措施不多，感受无处发力。工作思路、方法措施难以习惯新情势下工作的需要，怕出咨询题、怕担责任，工作放不开手脚，慎重有余，而大胆工作不够。二是先锋榜样作用发挥不强。全面从严治党的“最后一公里”咨询题没有深化到一般党员干部，呈现出上紧下松的态势，一些党员还混淆于一般群众，先锋榜样作用发挥不明显，党性涵养滑坡，理想信念动摇，主旨认识不强，与合格党员的标准相比还有较大差距。三是党内政治生活要求不严。随着党的群众道路教育实践活动、“三严三实”专题教育的开展，各级民主生活会批判与自我批判到达了“团结—批判—团结”的目的，但是一些支部“三会一课”等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够明显。如何通过学习教育的开展，进一步标准党内政治生活，实现学习教育的经常化、标准化，还需要深化地探究和研究。为此，基层建议通过“两学一做”学习教育，采取以下措施加以处理：注重“实”，开展好“两学一做”学习教育。要深化开展调查研究，全面摸清不同行业、不同层次、不同类型党员的现状、需求和咨询题根源，找准症结，对症下药，制定出实在可行的“学”、“做”推进方案。“学”上要有针对性、实效性，“做”上要与实际岗位身份、工作相结合，防备“一刀切”，上行下效，千篇一律，妨碍了“两学一做”学习教育的效果。注重“做”，以督导考核正学习教育的导向。“两学一做”学习教育，“学”是根底，关键在“做”。要充分发挥考核“指挥棒”的作用，在制定考核方案时要有所侧重，防止本末倒置，眉毛胡子一把抓。不仅仅是查档案材料、看活动现场，理解开了几次会议、编了多少材料、写了多少读书笔记等表象的东西，关键要把考核督导的重点放在“做”上，看党员政治质量和道德品行是否提高、看先锋榜样作用发挥是否加强、看党员业绩和奉献精神是否变化等等。注重“严”，进一步标准党员队伍治理。要严把党员的“入口”关，保证党员质量，关于先锋作用发挥不好的党员，要及时采取一定措施予以纠正。特别是关于入党动机不纯、不服从治理、违背纪律规矩的党员，要严格按照有关规定，建立清退机制，打破党员身份“终身制”治理，畅通党员出口，保持党员队伍的纯洁性。注重“促”，以学习教育促基层党组织建立。要结合学习教育的开展，对一些党内政治生活不标准、工作相对薄弱的基层党组织，要采取派员指导、一对一包扶等措施，实行重点治理，不断促进基层党组织建立，加强基层党组织的战斗力和凝聚力，让党员拥有更多的归属感和依附感。篇二：“两学一做”学习教育调研报告“两学一做”学习教育调研报告国际教育学院学生第二党支部姚茗豪近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推进党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。结合目前我院实际情况，本人通过认真调研，现将“两学一做”学习教育调研的有关情况汇报如下：?本单位党员队伍发挥作用情况。1.党员队伍是支撑院系事业开展的重要力量；2.党组织的政治和组织优势得到充分表达，大多数党员群众对党组织和党员在本单位事业开展中的作用发挥表示认可。?本单位党员队伍目前存在的咨询题。1.组织生活和政治理论学习不系统，党建工作教育方式单一，党员处于被动接受状态，学习效果不明显；...
