小学生写好作文的详细步骤及方法篇一：小学生写好作文的详细步骤及方法精）小学生写好作文的详细步骤及方法小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们特别大的一个障碍，因此如何提高质量成了他们特别关注的征询题。一、作文教学的序列目前国内正在实验的作文教学序列，主要有以下三种：(一)以统编教材为根底的作文教学序列统编教材的作文扣除安排在教材的“根底训练”中，与阅读教学结合穿插进展。一可分三个阶段：1、一年级.为中年级写片断做预备阶段。通过看图说话、写话、答复以下征询题等方式训练学生说写一句完好的话、几话连接的话，同时学写请假条、留言条、简单的日记等应用文。2、三年级，由说话写话向命题作文过渡阶段。要求能写记人记事和状物的简短的记叙文，要求内容详细，条理比拟明晰，语句比拟通畅，会用标.点，同时学写板报稿、决心书、通知等应用文。3、四、五年级，命题作文综合训练阶段。进展记叙文写作方法和作文才能的各项训练，使学生作文逐步做到思想健康、中心明确、内容详细、条理明晰、语句通畅。同时进展一般书信、读书笔记、会议记录等应用文教学。(二)以景山学校实验教材为根底的作文教学序列该校实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学”，以名家名篇为典范，严格进展写作训练。一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进展大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。同时引导学生留心观察和反映四周的人、本、秆境，养成观察适应，积累写作素材。如此，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在老师指导下，写出三、四百字的短文，为下一段作文启蒙打好根底。三年级是作文启蒙阶段。主要采取“放胆文”的方式，把文章“写开”、“写顺”。从三年级下学期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、详细的材料，要使文章内容详细，表达细致生动。四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。五年级是运用规律，提高作文水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。应用文那么按照难易程度分别插在几个阶段中进展教学。(三)以中央教科所和辽宁黑山北关实验学校合组的实验教材为根底的作文教学序列从“集中识字——大量阅读——分步习作”体系出发，制定“三步分段”的教学序列。1、说话训练，第一段，说一句完好的话;第二段，说几句连接的话(表达一个完好的意思);第三段，说一段连接的话(表达一个完好的意思)。这步说话训练主要在一年级完龙同时，且要贯穿于小学作文教学全过程.随年级升高而不断提高要求。2、写话训练。第一段，记录口语和原文，确实是记录本人或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文;第二段，借助现成材料(图画、征询题等)写话;第三段，本人搜集材料，《本人所做所见所感所想等》写话。书面作文训练.第一段，放胆练笔，启蒙开篇;一第二段，分项训练，系统提高.第三段，综合训练，全面达标。二、作文教学的规律小学作文教学的根本规律可归纳成四句话二“从说到尾，.从到达作，从模拟到创作，从扶到放到收。”1、“从说到写”。在教学过程中，要留意为1练学生口头语言.如答复以下征询题.青团说话，表达观察所见，复或课文，论征询题，朗读和背诵课文等。要留意说写结合。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各种书面作文，也要注重会学生先用“说”做预备。“说”和“写”互相配合，一互相参逐。2、“从述到作”。“述”是学生按照一定的材料。按照一定的要求，用语言文字表达出来的;而“作”那么要求学生本人去选材，通过独丘构思陈述本人的意见，抒发本人的感情，是制造性发表本人思想的方式。“述”的训练先从四、五句短文，到比拟复杂的文章，从老师提出提纲让地土表达，到儿童共同拟定提纲，再到独立拟定提纲表达，这屯是按“由浅入深，按部就班，逐步提高”的原那么进展。“作”的训练是如此。先是从低年级以图片、实物，学校与家庭生活为题材，叫学生写简单的故事，到写题材更为广泛、内容更为复杂的文章。从写简单的日记、书信，到独立写简短的记叙文和常用的应用文。3、“从模拟到创作”。给学生以...
