小学课文《草原》三篇一：三年级第二课《草原》设计第二课草原（三课时）第一课时《草原上》教学内容：1、学唱歌曲《草原上》2、表演歌曲《草原上》3、音乐知识：四分、二分音符4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲教学目的：一、学惯用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真细心地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验本人的情感，背唱：《草原上》，并进展表演。三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》加强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏才能。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节拍）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进展练习)二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）老师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个陈旧的民族——蒙古族，他们以放牧为生??老师唱一首给你们听吧。老师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后答复，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演，老师可稍做指点。3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容)；2）老师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。3)结合竖笛进展视奏练习4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，留意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）边唱边即兴表演。6）老师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）老师弹琴，开火车游戏，老师弹一组，学生按节拍唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进展训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节拍入）ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读4、节拍游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。教学反思：板书设计：学唱歌曲《草原上》音乐知识：四分、二分音符第二课时《我是草原小牧民》教学内容：1、欣赏乐曲《草原巡查兵》2、学唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲教学目的：一、引导学生倾听《草原巡查兵》，培养学生完好倾听音乐作品中具有鲜明的地点色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学惯用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真细心地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验本人的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进展表演。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》加强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏才能。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节拍）。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进展练习)4：柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二：新课学习：（一）倾听《草原巡查兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎么样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设咨询：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后答复。师生交流答案：主题变化开展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐开展的情景，简单编讲故事《草原巡...
