《厉害了,我的老师们》读后感1500字《厉害了，我的老师们》一书由张仁贤所著，老师是教我们认字写字的人，老师是教我们为人处世的人，老师是为教育事业作出重大贡献的人。下面小编带来的是《厉害了，我的老师们》读后感1500字。继续把读这本书中的点滴感想记录在此。现在正在读另外两本书，感想也很多，而这本书也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把当时记录的要点整理在下面。书中某一段提到了碎片化教学。想到英语教学现在真的很碎片，尤其是话题为中心后，语言体系越来越不完整了。既然英语教学的碎片化已成定局，教师一定要挤出时间来，对学生的知识网络做集中的系统化的总结。书中提到了教育的许多新变化，想到了教师身上的压力。教育在变，学生在变，教师就要变。不改变不适应，不适应就淘汰啊。书中提到了现在的孩子都是数字原住民。即现在的孩子生下来就处在数字化时代，他们对于数字技术天生的适应。这是坏事，也是好事。但如何把这些优势发挥出来呢。我观察不多，思考尚浅。指示感觉到他们玩游戏很溜，手机玩得很活，关注点很宽泛。如何发挥他们原住民的优势，我还不清楚。现在的孩子手机，电脑玩得很溜，聊天也很快捷。是不是说孩子们的文本交流能力很强呢。但孩子们现在的口头交流能力如何呢。面对面交流如何。情感表达又如何。示弱还是强。没有数据，不敢断言，给我的感觉似乎要弱一些。比如看见一个亲戚孩子手机聊天打字如飞，但是和我唠嗑确实问一句答一句，纯粹地单项交流，显得很木讷，我也很尴尬。只不过这是不是所有孩子的共性，还不清楚。书中有关于时间截面的成绩一个说法，很有嚼头。确实某次考试成绩真的就是学生成长的一个截面。如果想要真的了解一个学生，还真得要历史地看待这个人。比如原先如何，现在如何，将来会如何。这样也许才会真正地了解一个人。书中提到了一个蓬莱小镇。蓬莱小镇的意思就是教师把学第1页共3页生的课堂、教室或者学校设计成一个微型的模拟式社会。在这个小社会里，原先的学校变成一个欢乐的小镇。学生都完全的变成小镇上的居民，他们所花的钱也都是小镇上的模拟货币。在这个小镇上，老师和学生们一起学习，体验成长。这个想法看起来挺美，好像是一个乌托邦，但是真正能实现吗。它的作用又是什么。如果你想让学生更好的感知社会，那么现在的社会难道不足以供学生们去感知吗。学校所创造的蓬莱小镇，它和现实中的社会是一样的吗。有了蓬莱小镇的经历，学生就能真的能适应鱼目混杂的大社会吗。。书中提到。上海格致初级中学的课程超市，还是很有意思的。关于课程，我做了一些思考，也学习了一些东西，我感到一个学校想要发展，真的需要在特征这方面做出一些创新。格致中学的课程超市其实就是设置多种多样的课程，然后让学生去做一些选择，这个选择是自由的，与学生实际情况的相符合的，所以也应该是学生所喜欢的。但是课程的编译，或者课程的创造却是一个比较复杂的过程，一个学校确实能有足够的人才吗。那么即便是有了创造这个课程的人才，那么也要有执行这个课程的行动者。设计很好，行动者想法好，但是学校物质和精神条件是否具备呢。我们又如何在我们学校开设这些课程呢。这个思考也是很复杂的。读书的过程中，忽然有一个想法，那就是，如何解决学生的自卑问题。在我的两个班当中，我感到，学生因为自卑，而不去学习，不相信自己能够成功的孩子，应该也在十人以上吧。这些孩子当你让他去督促他们时，他会说我学不会，我学不好，我听不懂。虽然他们并不产生太大的干扰，不影响教师的教学节奏，但是课堂没有他们的参与，他们从课堂中得不到任何的教育，这对他们来讲也是极不公平的。如何去鼓动他们，我在课堂教学中也做了很多尝试，比如优点发现，进步鼓励，加细讲解，降低层次的讲解。但，他们本身，就总是觉得，学习非常的难，难于上青天，根本就不想去行动。我的这些努力，只能算是一种失败，虽然我和他们能够做到了仁义至进，他们也知道老师的苦心，可是就是不采取任何行动。这个问题让我困惑了很久，以后的教育中采用什么的办法呢。或者怎么通过家第2页共3页长，通过其他的势力关系来一起帮助他，现在没有任何思路。看...
