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《教海漫记》读后感 (10)VIP免费

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《教海漫记》读后感假期,我再一次认真地读于永正老师的《教海漫记》,为我点亮工作的一盏启明灯.手捧《教海漫记》,一天几个故事的翻阅,原以为浏览一遍,发点感慨而已。哪知开卷一读,竟爱不释手。书中的每篇文章都不是很长,讲述了于老师对教育,尤其是对语文教育的感悟,语言流畅、生动幽默,处处折射出理性的光辉和人格的魅力。每一篇都有一个中心,几十篇文章又贯穿着一个大的中心,也就是一个爱字,既看出于老师对教育事业的爱,又能看出对孩子的爱。文章内容平实,文笔流畅,像是跟读者娓娓谈心,又像是在讲故事。文章中许多生动的实例,不少幽默的话语,有好多次让我忍不住笑出声来。掩卷沉思,又感到在幽默风趣的行文中,有一种历尽人生沧桑的凝重感。这本书给我的工作带来很多启示:文中,于老师常常进行换位思考:假如我是一个六、七岁的孩子。他和同学们同唱、同乐、同悲,有感情的交流,有心灵的沟通,有动作的默契。他能敏锐地发现孩子们的闪光点,懂得用最美的语言去激励小学生。在于老师的语文教学中,我们看到了一番新景象:学生思维活跃,想象丰富,言语生动,琅琅书声不绝于耳,课堂上还不时发出阵阵笑声。教学中,语言训练很扎实,学生学得活泼生动。此情此景,使人惊叹,发人深思:为什么于老师的语文课达到了这么高的境界呢。我想原因固然很多,但主要是两个,一个是教育观念,一个是教育艺术。在本书中,于老师直接论述教学的文章达29篇,其余的文章也都和教育有关。这些文章的话题几乎都是一个学生。从本书看,于老师在教学中最具深度、最具特色、最有成效的研究,是对孩子的研究。在于老师的教学中,他将百分之八十的的注意力集中在学生的身上,要目中有人。(我想从学生方面谈谈,因为我从于老师的故事中尝试着我的教学)一、翘起大拇指教育心理学上讲,过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪。但,第1页共3页现在的问题是,迄今为止,似乎还没有一个老师把表扬用到过分的程度,多数人的大拇指竖得还太少。(于老师的话)我们班有个叫times;times;times;的学生,做题、书写时总是慢吞吞的,写的字还很难看。记的有一次,在写字课上,当走到他身旁看他写字时,真想把他的本子给撕烂,这时我想起了于老师向学生伸大拇指的事,我想,要不试试,我低下头来找个好看的字,突然发现有一个来字写的还不错,我边翘起了大拇指边说:你写的字越来越棒了,你的这个字太漂亮了。(左手指了指这个字),过了一会儿我又去看了看他写的字,真的比以前写的字好看多了。以后的课堂上,我常常向学生翘起大拇指,times;times;times;这个孩子也是得到我大拇指最多的孩子,现在不论是他的书写,还是读书,都有了很大的起色,由原来的70多分升到90多分,有时还能考上100分,孩子也有了自信心。别小觑这么小小翘起的大拇指。向学生伸伸大拇指,对我们来说是举手之劳,可不要低估了它。有的老师问于永正老师:于老师,您一上课怎么后进生都聪明起来了,都活跃起来了呢。于老师笑笑说:你们注意我的手了吗。那是竖起的大拇指起的作用。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。二、要有一份耐心。教师的职业需要耐心,尤其是对于那些调皮易反复的孩子,不要对他们失去信心,给自己时间,给孩子时间,不要轻易对学生发火,于老师说得好:发脾气易,忍耐很难。要学会自制。我们班有个叫times;times;times;的学生,仗着自己个头大,身板厚实,又学过跆拳道,今天把他的东西弄坏,明天和别人吵架,搞得班上鸡犬不宁;又不讲卫生,每次去他座位旁,都会看到他附近有许多碎纸,肯定是他撕的,这气就不达一出来,严厉地批评过,也慈爱地教育过,虽然他不住地保证:不再犯了。我答应给他机会。可没几天,我又听到兄弟班级的同学告他的状打人,我在酝酿着怎样处理这些问题,一次班上的times;times;times;生病吐了一地,times;times;times;看见后,立即从衣服口袋里掏出卫生纸,擦起地上吴东徽吐的东西,这使我找到了解决问题的契机,我立刻表扬了他有爱心,为帮第2页共3页助同学不怕脏,还在下午的班会课上表扬了他一番,他听后,很激动,我因势利导,他也努力地试着改变自己,一段时间很少听到有人报告他做...

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