2024-2024年教科版科学三上《蜗牛二》教学设计【教学目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对猎取信息的重要性。【教学难点】同学表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【教学过程】一、沟通饲养蜗牛的经验和发觉1、复习上节课学习的内容。2、沟通饲养蜗牛过程中的发觉。3、老师板书同学汇报的内容。4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5、设计意图：猎取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对猎取信息的重要性。二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、同学设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、同学用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、老师注意就同学提出的新问题提供信息。5、关注：同学设计实验的多样性和可行性；同学观察过程中新问题的提出。6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、同学观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：同学观察的方法的正确性和同学猎取更多地（如排便）信息。4、设计意图：体会细节观察对猎取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、同学课后继续饲养蜗牛、并观察和记录猎取的信息。2、老师注意在同学饲养过程中就同学提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否认真认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。4、设计意图：在饲养中猎取更多的有关动物的信息。板书设计：1.观察蜗牛吃食2.观察蜗牛排泄和呼吸教学后记：上节课学了如何观察蜗牛，同学对蜗牛很感兴趣，并撑握了蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。附送：2024-2024年教科版科学三上《蜗牛（一）》word教案【教学目标】科学概念1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2.用简图画出蜗牛的外形。3.根据教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观进展讨论小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不损害小动物。【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。【教学难点】同学观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。【教学准备】1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2.与同学相同的但大一号的材料。【教学过程】一、课前布置同学捉蜗牛1.老师提醒同学注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2.关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物。3.设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。二、观察蜗牛的身体。1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在同学观察过程中解答同学问题和给与指导。2.同学观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3.关注：同学在观察过程中的组织纪律性，同学在观察过程中沟通和记录情况。4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。三、观察蜗牛的运动和反应。1.组织同学讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在同学观察过程中解答同学问题和给与指导。2.同学观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3.关注：同学在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，同学在观察过程中沟通和记录情况。4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1.老师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2.同学饲养、观察蜗牛并记录发觉和产生的新问题。3.关注：饲养过程中是否坚持...
