第1页共4页编号：_____校本教研组工作计划表格学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）校本教研组工作计划表格一、指导思想：结合我校的实际情况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以老师队伍建设为根本，以教学常规为法律规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价讨论出效率”的工作目标，提高老师把握教材、处理教材、驾驭课堂的能力，促进老师专业化成长、同学全面进展和学校全面进展。二、主要工作：（一）联系实际，加强学习，促进老师转变教学观念。1、做好老师教育教学理论的学习和指导工作。提倡老师阅读教育书刊、各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把老师的重教法讨论引导到重学法讨论上。2、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。3、继续实行“走出去、请进来”等多种方式，让老师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。4、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，沟通课改经验，探究教研问题，搭建学术沟通的平台。（二）狠抓课堂教学讨论课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和同学生命的不重复于过去的进展和成长！”我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。1、继续开展“生本课堂、构建高效课堂”讨论，即从教学实践中的问题出发，选择具有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整合老师自主讨论、小组同伴互助、集体有序突破等多种讨论活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的讨论，展现出一个完全不同的老师讨论与进展的模式，以此形成我校的讨论特色。第2页共4页开展各种方式的课例讨论，如：基于同伴互助的课例讨论；基于同课异构的课例讨论；基于专家引领的课例讨论；基于一人同课多轮的课例讨论等。引导老师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多讨论“常态课”“常规”课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。2、完善备课制度。实施老师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现老师个性，发挥老师的制造性；成立优秀教案库。3、以创建“学习型学校”为导向，以贴近同学生活、形式多样的读书沟通活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的欢乐，亮丽精神。补充阅读材料，加大老师和同学的阅读量，拓宽知识面。各班要发动同学建好图书角，开发图书资源，实现资源共享。（三）促进老师开展教学讨论。在学科教学讨论方面我们推行三个层次的讨论：首先，提倡老师反思性讨论，引导老师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干老师群体结合课例讨论就某一类或一方面的问题进行专题性讨论，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发老师作更深层次的思考。再者，积极开展各级立项课题的讨论。四、具体措施1、调查讨论本校实际，全面客观地掌握学校情况。2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。4、常常学习和沟通，不断提升学校的科研水平。5、常常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的进展。第3页共4页第4页共4页编号：______感谢您的浏览！!仅供参考学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）
