20．伤仲永考点1内容理解1．方仲永的变化经历了哪几个阶段
各有什么表现
三个阶段：第一阶段，写仲永天资聪慧，表现：“即书诗四句”“指物作诗立就”
第二阶段，写仲永才能衰退，表现：“令作诗，不能称前时之闻”
第三阶段，写方仲永才思平庸，表现：“泯然众人矣”
2．方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么
你从中得到哪些启示
原因是“父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学”
把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，没有使其天赋用在学习上
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的是加强后天的学习与教育
考点2语言品析本文在语言表达上，用词生动传神，请你列举一个例子，并简要分析
示例①：“忽啼求之”“即书诗四句”“自是指物作诗立就”三句中的“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上
示例②：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句用极其凝练的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因
一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果
这些词语用得既传神又贴切，起到了言简意赅的效果
考点3写法探究文章对方仲永才能发展变化阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排材料有何好处
作者写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式
“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信
课文详写方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量；后两个阶段，几笔点出，引人深思
这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义
基础积累1．给下面加点的字注音
世隶()耕忽啼()求之邑()人奇之钱币乞()之日扳()仲永环谒()于邑人泯()然众人矣称()前时之闻2．解释下列加点的词
