政教处范文之学校德育工作总结实验学校2008年德育工作总结本学年学校德育工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学开展观，认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改良未成年人的思想道德建立的假设干意见》，全面落实《中小学生守则》和《中学生日常行为标准》为根本内容的活动，坚持“育人为本，德育首位”的原则，加强德育工作重点、难点咨询题的研究与交流，进一步推进了我校德育工作的科学化、标准化进程，不断提高德育工作的水平，加强德育工作的针对性、主动性和实效性；认真开展丰富多彩的德育活动，构建和谐校园，促进学生全面健康开展。现总结如下：一、狠抓队伍建立，推进全员德育工作1．学校结实树立了全员、全方位、全过程的大德育观，组织全校教职员工进展德育观教育，做到人人都是德育工作者，每一个教职员工都在本人的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉地充当起对学生的品德教育和养成教育的工作，在教学过程中，所有的任课老师都确立“德育为先，育人为本”的观念，老师把教书和育人的任务严密地结合起来，科任老师的课堂教学不仅仅在传授知识，同时把育人放在首要的地位。让每一堂课、每一项活动都浸透德育要素，真正做到“教书育人、治理育人”。2．加强了德育队伍的业务培训，进一步提高班主任的德育工作水平，提高依法治教的水平。通过学习和教育，在全体班主任中倡导爱岗敬业的老师职业道德，进一步加强班主任的责任认识、效劳认识，加强班主任工作的积极性、科学性、主动性。以接着教育培训和开展座谈为平台，同时加强青年班主任的培养工作，施行“老帮新、老带新”的新老班主任挂钩制度，加强对新班主任的工作指导，培养其对班级治理才能，提升德育工作的水平，促进德育队伍的良性循环。3.接着推行了“学生成长导师制”，组织经历丰富的老师与各班学习适应或学习成绩等临时落后的学生结对指导，着力营建个性化、亲情化、有效化的教育方式。学校为每一位需要协助的学生建立成长纪录档案，追踪这些学生的成长轨迹。内容包括：学生家庭情况；行为适应、兴趣爱好等方面的情况；学生的长处、短处及潜在优势分析；学生的开展目的、开展措施等，并对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。为将辅导落到实处，我校正导师的辅导方法、辅导内容、辅导记录都做出了明确的要求。学校政教处每月集中组织导师进展个案分析，并提出诊断方案，指导教育实践。“学生成长导师制”活动的开展，既融洽了师生感情，又开掘了学生的潜能，既保证了减负不减责任、不减质量，又有效地协助老师实现了由学生的“学业老师”向学生的“人生成长导师”的转变，遭到学生及学生家长的广泛好评。4．成立由家长代表组成的家长委员会，完善家长学校，建立强有力的协助德育工作机构，以“三结合”的方式促进学校德育工作的开展。组织召开家长会，通过家长会协助家长端正家庭教育思想，改良教育方法，提高家庭教育水平，共同讨论对学生的思想品德教育方法、途径，提出学校要求家长配合教育的详细要求和建议，利用家校联络簿、校信通网上平台等，同每一位家长保持实时交流，努力获得家长对学校教育和治理工作的理解和支持。5.本学年，我校积极贯彻《泰州市深化素养教育实在减轻义务教育阶段学生过重课业负担八项规定》，努力采取措施应对减负带来的挑战和机遇，一方面要求老师精心备课、精心选题，精讲精炼，提高课堂教学效率，确保减负不减质量；另一方面组织开展了一系列活动，促进家校交流，加强家教指导，努力构成家校携手的教育合力，确保减负不减责任。如分年级组织召开了家长会，向家长介绍了学校减负工作开展的情况以及本学期开展的教育教学活动、学生个人的学习情况等，倾听了家长对学校减负工作的意见、对老师教育教学的要求等。为了保证减负工作的顺利施行，春学期还邀请知名家庭教育专家南京智脉素养教育中心讲师刘晓晨为家长们作《决定小孩命运的良好适应》的专题报告。6．逐步完善班主任工作评价体系，如何客观、科学地评价班主任的工作，不断是困扰着学校德育工作评价制度的一个难点咨询题，同时也是制约着班主任工作积极性的普遍存在的咨...
