语文教学随笔心得体会篇一：2012中学语文老师教学心得体会2012中学语文老师教学心得体会我是一位一般的中学语文老师，从08年安师大毕业后，我来到了三十八中学任教，这里人才辈出，精英辈出，带着年轻的梦想和追求，我成了两个班小孩的语文老师。转眼，4年过去了。由最初的忐忑没底，到如今的沉着应对，我从老老师们那儿汲取了丰富的教育教学技术，本人也多多去看书研读，总结点滴的经历。欣慰的是，我的两个班不管是毕业的那届依然如今的这届，成绩不断都是同层次中的前列。如今，把我点滴的教学经历简单罗列一下，渴望交流中有所提升一、认真学习，树立新的理念通过学习新的《课程标准》，使本人逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。注重了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路。二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。编写认真，并不断归纳总结经历教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。由于预备充分教学效果明显，学生易于接受。三、激发学习兴趣，提高课堂效率应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下的经历和体验，但无视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢?我尝试着以下的方法：1，用新颖的导入调动学生“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课，我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会，调动学生情感上的痛恨。还有上《行道树》我用田震《好大一棵树》的音乐导入，学生在音乐的轻松气氛中走进文本。我依照不同的课型，不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2用轻松愉悦的师生关系活泼课堂教学课堂上感遭到亲切、和谐、活泼的气氛，老师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂。学生再也不僵化呆板、默默无闻、做榜样听众。他们个性得到充分展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动。在有限时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共存、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。3用积极的探究提升学生的求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后...
