2024第二学期初三语文备课组工作计划初三，意味着老师必须向课堂要同学的分数。同学拿不到该拿的分数，证明老师教学不得力、不够高效。老师是同学语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的计划，十分重要。根据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着同学的综合运用能力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点：一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点根据本计划制定的学周安排表逐一落实教学内容。教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点紧密相扣，且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。二、向课堂45分钟要质量，以点带面，逐步升级课堂是教学的主战场，老师执教的方式方法如何，同学参加课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、同学素养差的情况下，运用以点带面的教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别同学回答问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错误引起其他同学吸取教训。以点带面，还可以理解为通过老师的解疑和答惑上的点拨，激活同学学习上的思维之火和兴趣之火。所有的这些技巧，无不是建立在深化了解同学的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级，就是根据同学最近掌握的知识点，通过做一定数量的实践练习，实现由知识积累向能力运用的转化，从普通的学习向高压下的应试迁移。第1页共3页三、各种形式的复习要循序渐进，以实现螺旋式提高的目标初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习按形式分，有考试题型解读，有文体知识归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以根据由简单到复杂，由具体到抽象的逻辑顺序排列，老师在上课之前，应该帮同学理出一个合理的顺序来，才能符合同学的认知规律，有利于提高同学的复习效率。对不同层次的同学，老师应相应提出不同的要求，给他们一定的缓冲期限，以提高他们的学习信心。四、师生一起解读中考题型，强化应试能力。年级准备印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，同学通过实战演练，发觉不足，在训练和讲评中及时纠错，丰富学习经验，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试能力，这是一条客观规律，谁也不能否认。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
