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有关经典诵读的论文篇一：经典诵读老师论文王杰腹有诗书气自华——浅谈小学经典诵读教学丽春路小学王杰经典诗文是中华文化中的一颗璀璨夺目的明珠。吟诵经典，启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是在小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，关于提高小学生的汉语言水平、思维才能、识记才能和文化素养，以及对汉语言文字的理解都特别有裨益。作为语文老师，我们有责任引导学生从小诵读中华经典诗文,丰富语言积累,培育文化底蕴。下面浅谈一下我在经典诵读教学方面的一些方法：一、营建书香气氛（一）书香校园.人类的任何活动都离不开某种环境，四周的一切都会作用于人的感官，引起人的心智活动。“昔孟母，择邻处。”孟母的故事就说明了环境的重要。营建校园环境，打造儒雅书香环境，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人。”我校在校园里、教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换；将《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》作为校园文化墙的重要内容。今年，我校还专门结合洛阳市牡丹文化节，在校园墙壁上创设了关于牡丹古诗的主题板块。学校选择了几十首牡丹诗来布置橱窗，并配上相应的牡丹花图片。学生们在欣赏着漂亮的牡丹的时候，不自觉地就吟咏起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，“落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王”，“何人不爱牡丹花，占断城中好物华”??花美诗更美，一时间，同学们吟咏牡丹诗的热潮高涨。如此的校园，一砖一瓦都蕴藏着丰富的文化内涵，一草一木都充满着耐人寻味的诗情画意，经典文化的诵读也成为一种随时皆可行的事情，实现潜移默化、润物无声的效果。（二）书香班级。学生来到学校，大部分时间都在教室里度过。因而，我们要让班级的墙壁也充满书香，让诗意盎然的班级成为学生的精神家园。我校各班建立了有本人特色的“读书角”“经典诵读乐园”；墙上开辟读书专栏，如“读千古美文，做青年君子”、“和经典牵手，与圣贤对话”、“小荷才露尖尖角”等，张贴学生作品；黑板两侧张贴古诗文名句，黑板上有每日一诗。学生在班级抬头便见诗，置身于浓浓的古诗文气氛中走进古诗文提供了特定的环境，学生容易在诗化的环境中遭到感染能自然而然地亲近经典。这时学生的行为也自然而然地遭到文化的洗礼，不文明的行为越来越少。（三）书香家庭学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭读书气氛对学生的诵读适应的养成起着重要的作用。为此，学校特别注重家庭环境的陶冶，要求家庭为了小孩读书做到“四个一”，即给小孩建一个藏书不少于30本书的家庭书架，给小孩一个独立的阅读空间，每一天与小孩共享不少于10分钟的诵读光阴，每月陪小孩逛一次书店购书，使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建立者，从而促进学生欢乐阅读的深化开展。制订亲子诵读打算，请家长和小孩一起诵读古诗文，互相学习和鼓舞，每天要求学生把在学校背诵的一首古诗背给家长听，并要家长在家庭作业本上签字等等。通过这些活动，让家庭、社会都成为学生诵读古诗文的场所，使语文学习由校内向校外延伸。二、丰富诵读策略兴趣是最好的老师。在进展经典诵读时，首先要激发小学生的学习兴趣，引起他们的诵读欲望，使经典诵读有趣、有序地顺利进展，还要创新方法，让学生们能够不仅读会，还要读明白。以下几种方式是我在指导学生诵读古诗文过程中的尝试：（一）多种方式诵读。古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读便于经历、便于理解，我们班充分利用课前十分钟进展晨读，采纳多种方式让学生读。1．诵读时间的制定。每天经典诵读做到三个“十”，即每天早读课前十分钟进展诵读，午读十分钟，晚上亲子诵读十分钟。如此就能够让学生的一天从太阳升起到夕阳西下都沐浴在经典的诗文中，而且还起到了可强化经历的目的。2．诵读方式多样。或老师范读，带读，引读；或分学习小组、男声齐诵、女声齐诵、男女声轮番诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合，按照作品的特点，灵敏地加以运用，可起到好像交响乐般的奇异效果。3.诵读内容按部就班。读准——读熟——读美。主要是读出诗歌的神韵。读了几遍后，部分学生能到达背诵程度，学起来较轻松。“一章十遍读，一句十回吟...