2024-2024学年度第二学期班主任总结“做好每一件简单的事,就不简单了;做好每一件平凡的事就不平凡了;做好每一个细节,就意味着成功!”这是我给予同学的班主任寄语。我一直认为,当我们的班级法律规范已经约定俗称,班风已逐步形成时,接下来的保持阶段,细节的处理,更能体现班主任的智慧。现将本学期的班主任的工作总结如下:一、笔谈式沟通,从细节帮助同学处理心灵情绪。“人走路的时候鞋子里会进沙子,孩子在成长的过程中心灵有时也会渗入沙子。”运用周记与同学进行书面谈心,是我最喜爱的帮助同学处理心灵情绪的方式。不用讲究构思是否巧妙,文笔是否精彩,而是看重思想沟通。在写给班主任的周记中,可以发牢骚,可以提意见,还可以说悄悄话,同学向老师吐露心声,有泪水,有感动。“周记”一方面帮我及时发觉孩子心灵的“沙子”,让我听懂孩子的心声,为孩子打扫心灵的“沙子”,从另一方面也使得孩子在与老师的沟通中学会控制并处理自己的情绪,从而自主的解决问题。对班里的每位同学,我都会用心的看到他们自己特有的东西,用我手中的笔,帮助他们处理心灵情绪,用我真诚的笑容,告诉他们我的欣赏和关注。二、智慧细心的爱同学,真正开启纯真的心灵之门。1、爱,并不简单。爱同学,也要懂得爱的智慧,这是对班主任的考验。比如:我对于同学的学习和行为习惯,处处以成人甚至完美的标准来要求同学,认为这是为他们好,是对他们的爱,可很多时候,同学并领情,尤其四年级的同学,是学校阶段个性差异最大,性格特征比较突出的时候,同学个性彰显,有时也让我束手无策。正如李镇西说:把孩子当做成人,老师会有很多苦恼;把孩子当做敌人,老师会有很多生气;把孩子当做孩子,老师会有很多乐趣。当我们放下“为了..好”的思维模式,给孩子更多的自由和选择权,并以平等的身份和他们相处的时候,则不但解放了孩子,同时也解放了自己,时刻记住:想唤醒孩子,首先要先唤醒我们自己!这才是爱的智慧。2、爱,需要自省。从我亲身经历的例子谈起:记得有一次留下5名同学背课文,其中4名在我的提示下备完了,如释重负的说完“老师再见”后飞快的跑了,只有**还不会,我声音有些严厉:“那你打算怎么第1页共4页办?”看他默不作声,我告诉他:“今日太晚了,要不你先回去,明天再背?”当我收拾东西的时候,没想到他怯生生的说:“老师,你同意等我吗?”我怔住了,以为他会因为我的“宽大处理”而感激我,他看着我,坚定而轻声的说:“我要和他们一样,背完再走,可以吗?”我的心颤了一下,多么敏感的孩子!扪心自问,在我心里,他们“一样”吗?为什么能等别人,而不能等他?是宽容?是照顾?是厚爱?不,是放弃。面对他,我突然感到自己的自私,我歉疚的摸着他的头,告诉他:“老师和你一起背。”当我再次打量着他纯真的脸时,在心里默默地告诉自己:孩子,谢谢你,今日是你等了我,等我看到你的要求进步,我一定会让你和我所有的同学“一样”。我记住了这次等待,我等待的是一颗脆弱心灵的回归。我终于明白,对于老师的爱,每一个孩子都渴望着:“我要和他们一样……”爱,需要自省。这让我想起看到的一段话:班主任在教育中不要充当变味的“伯乐”,因为他看不到生命的真谛,他只对生命进行甄别。让变味的“伯乐”远离教育,让同学欢乐成长,让校园真正成为同学的乐园!我会时刻警醒自己把每个孩子当作一块璞玉来雕琢,让每个孩子感受到,老师不会放弃自己,还会为自己遮风挡雨,为自己的成长尽心竭力。3、爱,需要发觉。说这句话,源于我班“小不点”**带给我的震撼和感动。之所以称她“小不点”,是因为她长得又瘦又小,可就是这样一个女孩,在本学期的运动会上,先跑完400米,又接着跑800米,别的班级有的同学因为体力不支已经弃权了,我怕她也撑不下来,告诉她不行也不要跑了,可她甜甜的一笑,说:“没事,我一定能跑下来,您不是常常说,四、三班的孩子是最坚强的吗?”忘不了她甜甜的笑容;忘不了她每跑一圈,都要咬紧牙关为了班级荣誉奋力拼搏;忘不了她每经过班级时,都要努力看一眼我是否还带着同学扯着嗓子,呼喊着她的名字,为她加油!她终于以惊人的毅力坚持下1200米,并两项都进入前三。我抓紧扶住已经有些站不稳的她,陪她来回走动,并让她坐在自己的腿上,给她放松肌肉,并真诚欢乐的告诉她:“小不点,你真棒!你的坚强...
