《1.3民族》教学目标（一）、知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。（二）、过程与方法：1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力2、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。4、结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。5、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。（三）、情感态度与价值观：1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。三、教学重点：我国民族的分布及其特点。四、教学难点：对学生收集、归纳资料能力的培养。我国民族的分布及其特点。五、教学准备：1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。2、调查生活周围的少数民族。3、教师收集民歌，音像视频资料等六、教学安排：1课时七、教学过程：[导入新课]：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。我国一共有多少个民族？生：56个民族揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。[讲授新课]：板书：第四节中国的民族一、多民族的大家庭1、民族的构成展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？2、计算汉族人口占全国人口的比例。3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。读图抢答：人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②找出人口最多和最少的少数民族。③哪个少数民族散居各地？④少数民族最多的省区？⑤福建的主要的少数民族有哪些？台湾、海南呢？⑥你知道厦门有多少个少数民族吗？（43个）歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。壮族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯独数回族。民族数最多，云南独占鳌。过渡：我国的民族分布情况如何？板书：二、民族的分布展示：《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部）2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区壮族彝族满族傣族回族蒙古族维吾尔族藏族学生活动：在中国政区图上进行贴图活动1、把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。（把少数民族送回家）2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）6、这种分布特点有哪些有利的方面？归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。板书：三、独特的民族风情学生活动：举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上台。第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族？（藏族、维吾尔族……）第二组：介绍少数...
