身向榆关那畔行长相思课件•导入•诗词《长相思》的赏析•身向榆关那畔行的文化内涵解读•课堂互动环节目•课堂总结与作业布置录contents01导入课题背景介绍文学背景历史背景教学目标与意义能力目标知识目标情感目标教学方法与手段讲授法诵读法讨论法多媒体教学法02诗词《长相思》的赏析《长相思》作者及创作背景介绍作者介绍创作背景诗词的意境与情感表达意境描绘情感表达词中透露出浓浓的思乡之情，以及身处异乡、离家久远的孤独和无助感。同时，也表达了词人对故乡和家人的深深眷恋和期盼归乡的心情。诗词的艺术特色与手法善用象征和暗示运用对比手法情感真挚，语言简练03身向榆关那畔行的文化内涵解读“身向榆关那畔行”的出处与背景出处该句出自唐代王之涣的《登鹳雀楼》。背景王之涣是唐代著名诗人，他在写《登鹳雀楼》时，描述了自己独自登高，感慨人生苦短的诗篇。而“身向榆关那畔行”则是其中的一句，意为“我身朝向榆关那边走去”。这句话的文化内涵与象征意义文化内涵这句话体现了古人追求自我完善和境界提升的精神内核，同时也表现出人类无法摆脱生命短暂和命运无常的悲哀和无奈。象征意义“身向榆关那畔行”中的“榆关”一词，除了指实际的关隘外，还象征着人生的关口和命运的转折点。这句话通过描述作者独自走向榆关的场景，象征着人类在面对命运的关键时刻，需要勇敢地向前迈进，不断追求自我超越和进步。结合《长相思》理解“身向榆关那畔行”的深意要点一要点二情感共鸣生命思考《长相思》是一首描写爱情长久的诗歌，和“身向榆关那畔行”一样，都表现出了对命运和时光的无奈和感慨。通过结合《长相思》，可以更加深刻地体会到“身向榆关那畔行”所蕴含的情感色彩和人生哲理。两首诗歌都涉及到对生命和命运的思考，《长相思》从情感角度出发，而“身向榆关那畔行”则从人生追求的角度出发。两者相互呼应，共同构成了对生命和命运的深刻反思和理解。在人生的旅途中，我们需要不断追求进步和完善，面对命运的无常和生命的短暂，我们也要学会珍惜当下，把握每一个珍贵的瞬间。04课堂互动环节学生分组讨论讨论主题感悟分享互助学习学生将分组讨论《长相思》及“身向榆关那畔行”这两段文本，探讨其中蕴含的情感、意境以及词人所表达的思想。在讨论结束后，每组学生将派出代表，分享本组对这两段文本的理解和感悟。这将有助于学生之间的交流和学习，增进对古代诗词的欣赏能力。分组讨论的形式有助于学生们互相启发、互相帮助，共同提高对古代诗词的理解和欣赏水平。学生分享：分享自己最喜欢的古诗词及其原因分享环节1多元展示23互动交流现场互动问答知识检验积极参与即时反馈01020305课堂总结与作业布置总结本堂课的主要内容与知识点010203诗词背景介绍诗词内容解读诗词艺术鉴赏布置作业读后感内容要求“身向榆关那畔行”理解要求鼓励学生在课后继续学习和探究古诗词的魅力。推荐相关诗词自主学习建议老师可以向学生推荐其他具有代表性和魅力的古诗词，引导学生继续深入学习和探究。老师可以建议学生在课后自主学习古诗词，通过查阅资料、请教老师等方式，拓宽自己的知识面和视野。同时也可以通过朗诵、背诵等方式，提升自己的语感和表达能力。VSTHANKS感谢观看
