“因果搭桥法”突破植物代谢的原理分析题(2017·全国Ⅰ，30)植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________________________________________________________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率________(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增强，原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案(1)植物在适宜光照下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，影响了光合作用的暗反应，光合速率也随之降低大于0(2)甲种植物在光下进行光合作用释放的O2，使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的[H]发生反应形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸增强解析(1)在适宜条件下照光培养时，由于光合速率大于呼吸速率，导致密闭容器内CO2浓度下降，进而导致光合作用速率降低。题干信息表明甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，因此甲种植物净光合速率为0时(即CO2补偿点时)的CO2浓度已超过乙种植物的CO2补偿点，因此乙种植物的净光合速率大于0。(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，由于植物进行光合作用能释放O2，因此植物的有氧呼吸增强。原因原理分析类的长句解答题是近年全国卷考查的重要题型，难度较大，解答时不容易得全分。主要失分在表达不全，逻辑不严谨，语言不规范等方面。利用“因果搭桥法”可以避免这些问题：首先审题，找出因和果，也就是在什么条件下出现了什么现象，然后利用生物学知识顺序搭桥完整逻辑链条，类似于：“因为……，所以……；又因为……，所以……”，如例题中(1)题，结合题干信息可能给出的答案有：答案1：密闭小室中CO2的浓度降低(前后不搭，比较突兀，也就给1分)答案2：光合作用吸收CO2使密闭小室中CO2的浓度降低(没有描述光合作用和呼吸作用的关系，最多给2分)合理的解答思路是：分析“因”是“适宜条件下照光培养”，“果”是“植物的光合速率都降低”，结合“密闭小室”的条件组织思路进行搭桥：得出满分答案：植物在适宜光照下，光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，影响了光合作用的暗反应，光合速率也随之降低。同样根据此方法完成例题中的(2)小题，可以避免遗漏“O2与有机物分解产生的[H]发生反应形成水是有氧呼吸的一个环节”这个要点。1．(2019·安徽合肥模拟)下图为同一自然区域内两种植物氧气释放速率与光照强度变化曲线。据图回答相关问题：(1)a点对应的光照强度下，植物A与植物B________(填“细胞呼吸”或“实际光合作用”或“净光合作用”)强度相等。(2)一定范围内随光照强度增强，植物A叶肉细胞固定二氧化碳的速率加快，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)分析图中曲线可推知，农作物根部周围生长出的杂草需要及时清除，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案(1)净光合作用(2)光照增强，导致光反应加快，为暗反应提供更多的[H]和ATP，使二氧化碳的固定速率加快(3)较弱光照下，适应于弱光下生长的杂草固定二氧化碳的能力更强，导致农作物下部叶片的光合速率降低解析(1)a点对应的光照强度下，植物A与植物B的净光合作用强度相等。(2)根据曲线图，一定范围内随光照强度增强，植物A的净光合速率增强，此时光照增强导致光反应加快，为暗反应提供的[H]和ATP增...
