第2节生物的变异【教学目标】1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。【教学重点】变异的类型及意义，转基因技术及其应用【教学难点】可遗传的变异【教学准备】1.教师准备：PPT课件、相关视频、图片2．学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入播放相关变异现象课件，提问学生观察到过哪些生活中常见的变异现象，并讨论学生观察到的是否是变异现象观看课件，参与讨论并回答老师提出的问题。2.调查生物的变异现象1.引导学生根据P13的活动要求参与全班活动，并回答问题。提问：（1）活动中班长每报告一种表现性状，都会有表现性状不一样的同学坐下来吗？为什么？（2）最后和班长一起站立的同学比例占全班的多少，这一比例说明了什么？（3）你认为生物变异现象在生物界普遍存在吗？列举日常生活中常见的一些变异例子。参与班级调查生物变异现象的活动，思考并回答老师问题。2.学生归纳变异的概念，做出总结。回答自己对变异概念的理解，根据老师的总结加深理解。3.变异的类型和意义1.引导学生阅读P14及P19变异的类型和意义教材内容，播放课件，并根据图22-12并引导学生回答问题。提问：（1）图22-12例图中引起变异的原因各是什么？（2）引起变异原因中，哪些变异是能遗传的，哪些是不能遗传的？（3）你的判断理由各是什么？这些变异的发生对生物自身的生存有影响吗？（4）你能说出日常生活中常见的一些变异例子吗？自主阅读观看教材，观看课件，根据图22-12内容思考并回答问题。2.引导学生归纳变异的类型，并作出总结。提问：（1）由环境影响所引起的变异都是不能遗传的变异吗？（2）变异对个体的影响是有利还是不利？（3）你能根据自己的理解说出变异在生物进化上的意义吗？总结归纳变异的类型，根据老师的总结加深理解；思考并回答问题。4.转基因技术2.引导学生阅读P16相关转基因技术内容，播放课件。提问(1)你能说出什么是转基因技术吗？（2）说出你所知道的转基因技术。（3）总结转基因技术的应用。自主阅读观看，思考并回答问题。【板书设计】第2节生物的变异一、变异的类型和意义1.同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。2.变异分为可遗传变异和不可遗传变异。二、转基因技术1.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。2.转基因技术在农、林、医药、环境保护等领域具有广泛应用前景。5.小结总结：（1）同一种物种内不同个体之间的性状差异，叫做变异。（2）变异分为可遗传变异和不可遗传变异。有的变异有利于生存有的不利于。（3）.把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，并使这种转基因生物发生可遗传的变异，成为转基因技术。根据老师的总结，梳理本节课所学习的内容。
