立足岗位学思践悟《梁家河》读后感[共5篇]VIP免费

立足岗位学思践悟《梁家河》读后感[共5篇]第一篇：立足岗位学思践悟《梁家河》读后感立足岗位学思践悟——读《梁家河》有感很久没有捧起一本书，一口气读完。拿起《梁家河》便不忍释手，连到了午睡的点儿也没有一丝睡意。读得酣畅淋漓，读得意犹未尽。习近平总书记说。“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”梁家河究竟是个什么地方。竟会对习近平总书记产生如此大的影响。我去过陕北，见过那里的沟沟壑壑，了解“山顶洞人”的居住环境。我出生于70年代，体验过土厕所、柴火灶。我长在农村，感受过挑水、挑粪、收麦、打场的艰辛。艰苦的自然环境和恶劣的生存环境，不但没有磨灭习近平的意志，反而让他更加努力地在艰苦的环境中修身。他毅然决然的扎根农村，扎根群众，如饥似渴的学习，夜以继日的工作，带领梁家河的父老乡亲打坝造田，建沼气池、合作社，老百姓的日子一天比一天好。习近平也成长为群众交口称赞的“好后生”。从《梁家河》我读到了习近平面对逆境的积极向上，更读到了习近平扎根群众学思践悟的执着。厌倦沉思，我不禁扪心自问：已近不惑之年的我，在平凡的岗位上该做些什么。习近平说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做事。”我想我要做的就是立足岗位学思践悟，在自我成长中为民服务。一是要立足工作岗位练就过硬本领。2013年5月4日，习近平在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院同各界优秀青年代表座谈时说：“我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊圈在山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出《新华字典》记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村七年时光被荒废了，很多第1页共20页知识的基础是那时候打下来的。现在条件这么好，大家更要把学习、把自身的本领搞好。”飞速发展的网络技术和日新月异的教育手段对我们基础电教工作者提出了更多更高的要求。要想为学校服务，要能为学校服务，就必须立足岗位练就过硬的本领。要学理论，准确把握教育信息化发展的规律。要学政策，吃透教育信息化2.0行动计划内涵。要学技术，解决教育信息化在教学实践中的应有。二是要立足岗位认真思考。“我们不管做什么事，都面临巧干和苦干的选择，我们要想办法巧干，避免苦干。”习近平在修坠水坝时对时任梁家河小学校长刘永耀说。“巧干”是调研思考后的结果。习近平在梁家河采用新技术带领百姓筑坝修田，学习沼气技术建沼气池，成立铁业社、缝纫社方便群众，这都是在深入调研，认真思考后做出的实践探索。要巧干就必须立足岗位认真的思考，去了解百姓需求，去总结工作中规律，去寻找好的工作方法。我们的教育信息化底子薄、起步晚，如何在教育信息化2.0行动计划中实现弯道超车，就必须深入做好调研，认真梳理全市教育信息化发展需求，从顶层设计和教师应用两端发力，破解难题。三是要立足岗位勇于实践。“实践是检验真理的唯一标准。”习近平认准了这个理。“沼气专业户”就是通过不断的实践得来的。面对“沼气不过秦岭”的质疑，他不断改良技术，反复试验操作，直到那蓝色的沼气火焰燃起来，所有的质疑都不攻自破。想好了就干。不让计划只落在纸上，不让工作只喊在嘴上。面对教育信息化的新形势，推进教育信息化的关键就是一个字，“用”。怎么用。这就是留给我们的实践课题。要勇于跳出“舒适区”，试水“深水区”。通过课题引领，项目带动，活动激励，探索出一条本土教育信息化的应用之路。四是要立足岗位总结提升。读完《梁家河》可以感受到梁家河的经历对习总书记治国理政的影响。习近平说：“现在所形成的很多基本的观念，形成的很多基本的特点，也是在延安形成的。”梁家河是所学校，能举一反三，善于总结才能成为好学生。工作单位也是一所学校，能立足岗位，善于总结提升才能成就优秀的自己，铸就辉煌的业绩。把每一项工作都当做第2页共20页一次作业，及时纠错。把每一次...