《班主任一定要面对的9个问题》读后感（5篇）VIP专享VIP免费

《班主任一定要面对的9个问题》读后感（5篇）班主任工作辛辛苦苦，周而复始，一生做的是转磨道道的事。这个比喻虽然不雅，却形象地道出了班主任工作所具有的很强的重复性。多年从事班主任工作的教师会产生职业疲劳，和职业厌弃。一、重新梳理和审视班主任工作。英国著名教育专家麦克马兰和杰出教育记者、作家里克罗杰斯有一本书《班主任一定要面对的9个问题》。在这部书中作者对班主任工作加以梳理，先后整理53个小问题，可分为9个大方面：从班主任的自我认识、工作方法、工作效率、工作重难点，以及与社会和家长沟通等方面加以论述，为我们理出了一个重新审视班主任工作的新思路。实在地说，现在的班主任工作可谓事无巨细，兼管兼收。诸多事务使班主任精疲力竭，难以腾出时间对本班级具体情况、班级内学生个体情况，作冷静的分析，进而也束缚了班主任对自身工作目的、内容、任务、侧重点，以及自身发展思索的触角，我们应该认真思考书中提出的以下9个方面的问题：1、班主任该扮演的角色是什么。2、班主任在为谁工作。3、班主任如何提高工作效率。4、班主任如何让教师爱教、学生爱学。5、班主任如何针对学生个体差异制定行之有效的工作方案。6、班主任该如何与家长打交道。7、班主任如何应对工作中的特殊情况。8、班主任如何与他人一起协同工作。9、班主任的未来将向何处去。当然，当我们面对自己工作实际加以思索时，也许整理出来的问题超过9个或者更多，这都无妨，关键是你是否做过，或者打算对所做工作作一番这样思索。所以，作为班主任，把习以为常的高频率运转速度降下第1页共10页来，对自己所面对的工作作一次冷静的梳理，在此基础上，制定出理性的对策，找出学生乐于接受并行之有效的方法，这确实是班主任的当务之急。经过这样的思索之后，你就有可能跳出原有的疲于应付的局面。二、积极获知当今教育的一些前沿观点读书的目的无疑是获取新知，所谓新知无非是所研究领域的前沿知识和备受关注的教育观点或观念。如下三个观点值得注意。1、强调学生发展，班主任的工作主要聚焦于个人的发展个人发展指的是学生作为一个人纵深长远的发展。班主任之所以要关注学生的个人发展，是因为他们所要实现的目标正是学生作为个人所追求的品质上的进步。英国着名课程理论家埃克塞特大学教授理查德普林关于学生发展过程中应注意的7个方面的问题，对于我们在新时期分析问题将会有不少帮助。这7个方面是：智力（指人们用来进行细致观察、思考、假设、逻辑推理和命题的能力），道德（指谦逊、仁慈、耐心、慷慨等性情特征，凌驾于情感特征之上），性格特征（如毅力或勇气等意志品质），社交能力（口才、体格、着装、随机应变和组织协调能力），实践知识，理论知识（通过理论学习获得的概念、原理、概括能力和洞察力），个人品格。冷静思考，这些方面确实是关乎学生发展的。2、强调精神辅导，尤其强调对学生个体的辅导学生在成长过程中，会在方方面面产生成长障碍，这些障碍或影响学生人格健全，或影响学生心理或生理健康，或影响学生学业稳固发展，等等。它们会辐射到学生的精神风貌、气质、情绪、状态。教师的辅导实际是帮助学生有力地排除这些障碍，使之健康平衡发展。该书强调了成功的班主任应学会观察、诊断发生在学生身上（包括被诸多任课教师公认为好的或不好的学生）方方面面的障碍。3、努力使自己成为一名研究型班主任班主任要有研究精神，要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究，尽力摆脱被动局面，成为主动出击，谋求发展的教育者。这样才能结合实际，设计出行之有效的对第2页共10页策，以保证学生全面健康发展。在21世纪的今天，面对日益复杂的教育环境，面对不断变化的学生，面对层出不穷的新问题，明白做怎样的班主任，明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任，这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。就现状来说，班主任大致有三种类型，或者说，从事班主任工作有三种境界。实践辛苦型。这一类班主任勤于实践也勇于实践，对工作倾注了极大的热情，有较强的奉献精神，认真工作、耐心辅导，全身心投入。但工作中缺乏研究意识，不善于发现、总结经...