读《小学美术个体差异》心得体会读《小学美术个体差异》心得体会二年级上有一个男生，平时上课的时候不注意听讲，练习也不认真。家里大人忙于工作，不是很关心孩子的学习，孩子学习兴趣不高，经常不能及时完成作业，有时候是根本没有美术本。有一天上课时候，他又没有带学习用具，我让他把他家长电话给我，但他怎么也不说。我说再不带东西就不要来上课了。他意识到自己的错误，低垂着自己的头，眼泪直往下掉。嘴里含着几个字：“爸爸妈妈没空。”我意识到自己的教育出现了偏差。1、我没有意识到这个孩子的家庭情况，一味地把错误归结到孩子身上，没有好好地跟家长进行沟通。措施：我通过班主任主动的联系家长，跟家长就孩子的学习等问题进行了沟通，孩子期望得到家长的关心和关注，有了家长的期望值，孩子更能好好的学习了。家长也赞同，表示会在家里给予孩子更多的关爱。一段时间下来，我发现孩子的作业能按时完成了，有时候孩子也会很高兴地主动跟我来说今天的作业情况。2、不尊重学生，使学生自尊心受损。作业分数等级只是评价学生的一种手段，不是学生的全部，一两次等级差点差不是孩子单方面的错误，那是由多方面的原因造成的，应该让孩子在愉快的情景中学习美术。教育要充分尊重学生的教育主体地位，教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据，真正做到以学生为本，以学习为本。第1页共1页
