《祖国的神圣领土—台湾省》我今天说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第三节的《祖国的神圣领土—台湾省》。第一、说教材本节课的内容属于认识省级区域的内容之一，我国共有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，而且台湾省是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本教材中都处于十分重要的地位。《地理课程标准》上对本节内容的要求是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是我们祖国不可分割的神圣领土。教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，本节课学习其中的前两部分台湾的概括及其自然条件。在教学目标方面：首先在知识与技能目标上，第一要使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土，第二要使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征；其次在过程与方法目标上，第一要培养学生从地图上获取简单区域知识的能力，第二要培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力，第三要使学生掌握分析区域特征的方法；再次在情感、态度与价值观目标上，要使学生明确台湾省自古以来就是我们祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感和责任感。依据新课程标准的要求和教材本节课的内容，我确定本节课的重点是明确台湾省的组成、台湾岛的海陆位置，难点是台湾省的自然环境。第二、说学生八年级的学生已经具备了一定的读图能力和逻辑思维能力，有着强烈的好奇心，作为教师要发挥地理学科的优势，运用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。在学习本节课的过程中学生们可能对台湾省的自然风光了解较少，可以让学生们在课前查找相关资料，对课本知识进行补充。第三、说教法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法。我采用这种教法的依据有两个方面：第一是根据新课改的精神，作为教师要转变在课堂上所充当的角色，由知识的传播者转变为学生学习活动的指导者、合作者与促进者；第二是逐步培养学生们自主学习和合作学习的能力。第四、说学法在本节课的教学活动中，我准备让学生们通过自主学习和合作学习的方法进行学习。采用这些学法的原因主要有两个方面：第一是八年级的学生对要学习的内容有着强烈的好奇心，并且本节课的部分内容需要学生们在讨论中进行归纳总结；第二是要培养学生与其他同学的合作精神，在合作中培养他们的团队意识。第五、说教学流程新课改要求教师要培养学生自主学习和合作学习的能力，要突出学生们的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学生通过看书、讨论交流能够自己学会的内容，教师应该不讲或者少讲。基于这种理念，本节课我是这样安排的：一、导入新课：展示台湾风光的图片，配以歌曲《阿里山的姑娘》，让学生们在优美的音乐声中开始本节课的学习。这个导入的设计跟这一节课的内容联系紧密，并且这些美景与音乐能让学生们得到美感的熏陶，从而激发起他们对台湾省的学习兴趣。二、自主学习导入新课后，向学生们展示这节课的学习目标：1.了解台湾的位置、范围2.思考为什么说台湾是祖国不可分割的一部分。3.读图分析台湾的自然环境。这个环节的设置是为了培养学生们自主学习的能力，让学生们在明确本节课的学习目标之后进行自主学习。三、师生交流（一）台湾的位置和范围第一，学生们阅读教材第32-33页的文字和地图，在地图上找到台湾海峡、东海、南海、太平洋、澎湖列岛、钓鱼岛、台湾海峡、福建省，明确台湾省的范围和台湾岛的海陆位置，其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。第二，引导学生：“有一条重要的纬线经过台湾省，请同学们找一找是哪一条？”学生们在图上找到北回归线，在此基础上明确台湾省的纬度位置。这种教法旨在培养学生的读图能力。第三，展示台湾岛的图片，让学生们想像台湾岛的形状与什么相似？第四，展示高山族的图片，明确台湾省居民是由汉族和高山族组成，以及分别所占比例。第五，了解台湾省的地方语是闽南语。第六，在了解台湾省的面积和人口之后，计算台...
