广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第15课古代诗歌四首教案新人教版学习目标：1、背诵并默写这四首诗词。2、理解诗歌大意，体会诗歌的意境。3、理解作者的思想感情。教学重点：1、背诵并默写这四首诗词；2、理解大意，理解作者的思想感情。教学难点：理解诗歌的意境。课时安排：二课时主要教学环节：第一课时一、出示学习目标：1、朗读、背诵并默写《钱塘湖春行》和《观沧海》。2、理解这两首诗歌的大意以及作者的思想感情。二、课前预习检查：1、请学生试背这两首诗。2、关于白居易和曹操的简介。3、关于这两首诗歌的体例。白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。成为魏王朝的实际创建者。可是袁绍的儿子与强盛的乌桓互相勾结，于是建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，九月胜利会师，途经碣石山。跃马扬鞭，登山观海。面对洪波涌起的大海，他触景生情，感慨万千，借《步出夏门行》这一旧题，写下了历代传诵的壮丽的诗篇。乐府诗：是可以歌唱的，一般无标题，而结尾一句有时是诗的附文，跟诗的内容没有多大的联系。《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。《观沧海》这个题目是后人加上去的。完成周报35期第3版相应题目。或：自学《动态》“作家作品介绍”“写作背景”后完成填空题：《钱塘湖春行》是一首（体例），作者是（朝代）诗人。其诗歌特点是，，，深得人们的喜爱和传诵。钱塘湖是的别名，诗中描写了的明媚风光，抒发了诗人的感情。《观沧海》是一首（体例），作者是（朝代）政治家、军事家、诗人。这种体例的诗歌是可以的，一般，《观沧海》这个题目是后人加上去的。而结尾一句有时是诗的，跟诗的内容没有多大的联系。他的诗以（风格）见称。诗中登山观海的地点是，本诗写于官渡之战后，统一北方凯旋途中。次年发生了历史上著名的战役，至此天下三分而治。三、多形式朗读成诵。（摇头摆脑读、快读、比比画画读、潮汕话读、说唱式读、打节奏读等）四、学习白居易《钱塘湖春行》（七律）（一）自学指导一：理解诗歌大意（3分钟）1、自学内容：理解诗歌大意。2、方法指导：在反复朗读的基础上，结合文中注解和《动态》，用自己的话口头翻译，不要求对译，可以意译。同桌间互译。3、检查自学效果。4、出示幻灯片明确。（二）自学指导二：理解诗歌内容，把握作者思想情感（5分钟）1、自学内容：读懂诗歌中作者的思想情感。2、方法指导：在诗文中圈画出名词、动词、形容词加以品味，并打开自己的各种感觉器官去感知诗中写了什么景，在头脑中想象出一幅图画来。然后小组交流诗中流露了作者怎样的思想感情，并试着分析作者是怎样借助景物来抒发感情的。最后回答问题。（1）读完这首诗你看到了什么？听到了什么?从哪些词语可以看出是初春的景色?（2）“几处”“谁家”能不能分别换成“处处”“家家”，为什么？（3）哪些诗句最能说明诗人已经陶醉在美好的湖光山色之中了？3、自学效果检查。4、明确：早莺、新燕、暖树、浅草、春泥诗人对周围的事物的选择是典型的.莺是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是处处,不是家家。从莺和燕的动态中,把春的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来,使人可以想象出,过不多久,姹紫嫣红开遍,草张莺飞的景色就会到来。最爱湖东行不足（首联:写行经孤山寺贾亭时看到的山光...
