序号课题一窠八哥的谜（1）授课时间年月日教学目标知识与技能学习文章基本内容；用自己的语言复述课文过程与方法以引导探究为主要方法。情感态度与价值观通过本课的学习，提升学生对生活的认识和理解。教学重点理解作品中所蕴含的情感和哲理。教学难点通过学习，提升学生对生活的认识和理解。教学过程教学过程设计教学法设计二次备课一、组织教学。二、准备练习。背诵《爱莲说》。三、导入新课。为学生讲述“最美妈妈”的故事，体会这位母亲的惊人之举。今天，我们来学习牛汉的《一窠八哥的谜》，看一看这篇文章中讲述了怎样一个奇异的故事。四、尝试学习。1．阅读文章，整体把握。引导学生思考作者讲述了怎样的一个“谜”。2．是谁制造了这个谜？是什么原因造成的？3．分析文章中对“一窠八哥”的描写。关注文章中对八哥声音、外形的描写。4．作者所见到的八哥是很美的，十分吸引人，让我们来看一看作者是如何表现自己多么渴望拥有这窠八哥的？要求学生注意有感情的朗读并思考。重点体会作者进行的动作、心理等方面的描写，另外，通过课堂教案设计教学过程设计教学法设计二次备课对城墙破旧及高度的描写也可以从侧面突出作者对拥有八哥的渴望。5．这窠八哥飞走了，使作者的渴望变成了失望，留下了一个谜。请谈一谈你对文章中“小栽根”和“诗人”所言的理解。大八哥背着小八哥飞走，是源自于它们心底对小生命的爱，认为这是一种责任，出于一种爱的天性。小八哥自己飞走，是发自心底的对于生存的渴望，这是一种生的本能五、分析情感无论是哪个谜底，相同的是这窠八哥飞走了。可是那童年的一窠八哥如何使成年后的牛汉一直念念不忘呢？请结合之前的批注认真思考。点拨：引导学生分析“我”的心理变化。品读作者对八哥的描写，例如:”鲜红的小嘴正张着，像艺术喇叭花悬挂在崖畔上””茸茸的羽毛”等。其次，通过勾画表达情感的词语或句子。六、作业结合你的成长经历或阅读积累，谈谈你从本文中获得的启示。幻灯片出示。抓住具体语句分析板书设计教学感悟反思一窠八哥的谜牛汉心理变化好奇---渴望---自信---兴奋---伤心---迷惑---愧疚---敬意
