目录一、文献综述................................................................................................................3（一）国内研究综述..............................................................................................3（二）国外研究综述..............................................................................................4二、研究意义................................................................................................................4三、研究方法................................................................................................................4四、教学研究背景问题及思考....................................................................................5（一）教师未能正确认识作文评改的本质及评改初衷......................................5（二）教师的单一评改集权模式导致师生矛盾冲突..........................................6（三）同学互评中缺少教师发挥主导作用..........................................................7五、作文评改对策探析及部分实践............................................................................7（一）重视教师主导作用明确修改要求..............................................................7（二）本次研究实践质量分析..............................................................................9（三）落实学生主体地位切实做到评改方式多样化........................................9六、作文修改的体会与思考......................................................................................11（一）抓住好奇心，激活求知欲........................................................................11（二）巧用好胜心，增强学动力........................................................................12（三）利用模仿力，加速质变化........................................................................13（四）发挥想像力，领略艺术美........................................................................14（五）满足表现欲，锻炼实践力........................................................................14（六）互相批改，取长补短................................................................................15（七）学生是学习的主体，调动学生学习积极性是核心................................15（八）强调语文学科的综合性和实践性............................................................15参考文献......................................................................................................................16致谢17第1页，共12页第2页，共12页关于宜良县初中语文作文修改教育研究考【内容摘要】作文教学是教材安排的重点，更是语文教学中的重中之重。《语文课程指标》对作文训练提出来明确要求，特别强调要培养和训练学生自主修改作文的能力。现实教学中，每位语文老师都极为重视作文教学和作文写作，但往往忽视学生自身的作文修改，及与学生之间相互的作文修改，导致学生不喜欢写作文，对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改成为贯彻执行老师写作意图的过程，学生成为被动接受的容器，违背了学生主体地位的作用，严重导致学生只单纯关心分数高低和老师评语，对自己的作文存在哪些问题漠不关心，在下次写作中依旧犯同样的错误。指导学生作文互相修改不仅能增强学生的兴趣，更能在修改的过程中掌握写作技巧和作文应注意的地方。初中阶段是培养学生作文合作评改习惯的关键期，推动初中作文合作评改教学发展具有深远意义。基于此，我确立了《关于宜良县初中作文修改教育研究考》。【关键词】语文，写作，作文修改第3页，共12页StudyontherevisionofjuniorhighschoolChinesecompositioninyiliangcou...
