云南省西盟佤族自治县第一中学高中生物《3.1DNA是主要的遗传物质》教案新人教版必修2教学目标：1、知识目标（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。（2）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采取的方法是目前自然科学研究的主要方法。（3）理解DNA是主要的遗传物质。2、能力目标（1）通过肺炎双球菌的转化实验，训练学生逻辑思维的能力。（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。3、情感目标遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辨证唯物主义世界观的树立。教学重点：教学难点1、分析肺炎双球菌转化的实验结果并得出相应结论2、分析T4噬菌体侵染细菌的实验结果并得出相应结论课时安排：1课时教学过程设计：复习（导入）：前面我们一起学习了减数分裂和受精作用，请大家回忆一下：减数分裂和受精作用的意义。（使染色体数目恒定，对于生物体遗传和变异具有重要作用。）也就是说染色体在生物的传种接代中有重要作用。我们知道染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习第三章第一节DNA是主要的遗传物质。（出题：第一节DNA是主要的遗传物质）授课：科学发展到今天，DNA是遗传物质已经是众所周知，不容质疑的了。可是有什么证据证明DNA是遗传物质呢？今天我们就和科学家一起来寻找DNA是遗传物质的证据，同时我们还要理解科学家的设计思路和实验设想，并且学会科学研究的方法。要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料。我们知道不管是高等的、复杂的生物（动物、植物），还是低等的、简单的生物（病毒、细菌等等），它们都含有核酸，大家觉得应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？（答：低等的，简单的生物。因为这样的生物结构简单，含有的物质少，便于研究）问：说几种简单低等的生物？（答：病毒，细菌等。）同学们的想法与科学家的思路是一致的，1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。（板）一、肺炎双球菌转化实验1.1928体内转化实验通过看书我们知道肺炎双球菌有两种类型：一种是R型细菌（粗糙），无多糖类的荚膜，是无毒性的，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。另一种是S型细菌（光滑），有多糖类的荚膜，是有毒性的，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。请一学生叙述各组实验的做法及现象：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，鼠死亡；③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内，鼠死亡提问：从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？（回答：无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，可转化成有毒性的S型活细菌）讲述：格里菲思的结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质。这种转化因子是什么？格里菲思没有找到。（板：结论：）提问：如果请你设计一个实验来确定转化因子是什么，你觉得关键的设计思路是什么？（提示：排除干扰，设法将DNA与蛋自质分开，单独，直接地观察DNA的作用。）（回答：从活的S型细菌中分离，提取出各种成分，分别与R型细菌混合培养，观察其后代是否有S型细菌出现）讲述：设计思路很好，但这个设计思路的实施需要依赖于分离提取技术和其它有关技术的。因此，直至1944年，美国的科学家艾弗里和他的同事才进行了确定转化因子的实验，并获得了成功。他们的做法是从S型活细菌中提取出了DNA，蛋白质和多糖等物质，分别将它们加入培养R型细菌的培养基中。（44页）（板：2.1944，体外转化实验）请一学生叙述各组实验的做法及现象：①R+S的DNA——R、S②R+S的Pro——R③R+S的DNA和DNA酶。①②说明DNA是遗传物质，但有人怀疑是DNA不纯，夹杂有蛋白质，为此他们又设计了③，用DNA酶处理DNA，使其水解，结果在培养R型活细菌的培养基中没有发现S型细菌。提问：艾弗里...
