《5.2速度》教案1【教学目标】1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。2.了解测量速度的基本方法。3．学会用速度公式进行简单计算。4.通过测量活动培养学生积极探索的精神。【重点】速度概念的建立、控制变量法在探究速度活动中的应用。【难点】速度概念的建立。【教学过程】一．新课引入看图提出问题：图片中的动物在在想什么呢？教师：猎豹和鹿决战的胜负取决于它们运动的快慢，如何比较它们运动的快慢呢？让我们带着这个问题快来观看一场体育比赛吧！师生观看2004年奥运会刘翔等选手110米栏决赛录像。教师：体育比赛时，观众和裁判各用什么方法比较运动快慢的？下面咱们共同探究比较物体运动的快慢的方法。二．进行新课（一）怎样比较物体运动的快慢？我们在试验室里利用玩具车也组织了几场比赛，请观看。呈现两个几何画板制作的运动动画，探究比较物体运动快慢的方法：(1)相同时间比路程。(2)相同路程比时间。老师现在遇到一个难题，你看怎么解决？呈现第三个几何画板制作的运动动画，提出问题：不同路程，不同时间，如何比较物体运动的快慢？引导学生求出运动物体单位时间内通过的路程，从而转化为上述方法(1)，即用“相同时间比路程”。同时引入描述物体运动的快慢的物理量即速度。（二）速度定义：速度是描述物体运动的快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。说明单位时间常取1s、1min、1h等。计算公式：速度=如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成强调:物理公式是描述物理现象和规律的简洁语言，不仅要记住其形式，更重要的是要理解其物理意义。单位：单位：国际单位制单位—米/秒（m/s）读做“米每秒”常用单位还有厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）引导学生了解一些运动物体的速度。看图5-20，正确读出人正常行走的速度并说出其物理意义。（三）速度的计算1．见课本114页的例题（四）速度的测量1．利用仪表测量；2．利用速度公式测量活动①（集体）：发射“喷气火箭”测速度。活动②（分组）：测纸堆下落的速度。三、小结：四、课后作业1.算一算，1m/s=_______km/h2.短跑比赛时，观众和计时员分别采取哪种方法比较运动员快慢的?【板书设计】第二节速度1.定义：速度是描述物体运动的快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。2.公式：速度=v=3.单位：国际单位制单位—米/秒（m/s）常用单位还有—厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）
