浮力教学目标：1、知识与技能（1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解浮力的大小等于什么。2、过程与方法（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。（2）通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感、态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重点：阿基米德原理教学难点：阿基米德原理教学用具：乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。教学过程：一、引入新课轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识五、浮力演示实验：1.用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）2.分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大？如何求得？学生实验：将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？演示实验：将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象？分析变化原因。问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢？学生实验：将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受？这说明了什么问题？说明：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。）二、进行新课（一）测量浮力大小演示实验：如图1用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G；2、把此物体浸没在水中测它的重力，记为F；比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。F浮=G—F即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。（二）浮力产生的原因：物体受到向上和向下的压力差。引导提问：浸在液体中物体一定受到浮力吗？（有各种意见）演示实验：图1（1）取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？（会。因为要受到水的浮力）（2）往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。（说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢？）（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？（现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。）（4）将水倒回烧杯，分析原因。第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。F向上>F向下我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。问：水给它们的压强是否相等？（相等）图3问：水给它们的压力是否相等（让学生讨论）（压力相等并且方向相反）分析：（p=ρghp=F/SS一定，F=p·S）但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p=F/SF=P·S，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即F向上>F向下这就是浮力产生的原因。板书：原因：F浮=F向上—F向下（三）浮力的大小探究：浮力的大小等于什么？课本P831、提出问题浮力的大小等于什么？2、猜想浮力大小与物体浸没在叶面下的体积大小有关3、设计实验如图P83---图34、进行实验5、分析实验6、得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：突破难点的方法：把此探究实验做好，真正理解阿基米德原理。例题：P92三、小结：1、浮力的概念。ABCD图2图22、浮力的测量。3、浮力产生的原因。4、阿基米德原理。浸在液体中的物体不一定都受到浮力的作用如图2所示,物体A、B、C、D的底部和容器底部紧密接触，则物体A、B由于没有水对它向上和向下的压力差，所以不受浮力。
