民主管理科学监控强实效，自主创新专业引领求发展----xx办学质量专项督导自我评价报告一、自评过程概述：基于《上海市关于深化与完善“学校发展性督导评价”工作的若干意见的通知》和《卢湾区关于进一步完善学校办学质量考核与评价工作的实施意见》等文件精神，在学校自评工作领导小组全面策划、组织、监督下，构建起了规范、科学的学校发展规划与办学质量的自评制度，以制度来确保学校自主评估工作的落实度，增强学校办学实践与实施评价的“双主体”意识和能力，促进学校自我评价自觉运作，推进学校自我诊断、自我调控、自主发展的运行制度建设，不断提高学校管理水平。我们在回顾总结发展规划的实施情况和办学质量检测情况的基础上，对各项工作进行梳理脉络、调整步骤、协调进度、全员参与、重视过程、分层评估、自评互评、系统统一、及时反馈。在形成专项自查报告基础上，综合分析，概括提炼，撰写本报告初稿，通过网上公示，座谈会等形式广泛征询各方意见和建议，充分发扬民主，并由自评工作领导小组和学校教育管理委员会进行审议修改，最后提交教代会审议定稿。二、学校基本情况：上海市xx创办于1889年，1951年改名为五爱中学，1976年被定为区重点中学，1991年更名为xx，1999年7月初高中分离,2000年7月高中部迁出。学校现有占地面积10168平方米、建筑面积13474平方米。目前，在校学生660人，24个教学班，教职工97人，其中教师77人。在过去三年中，学校坚持“以人为本，师生互动发展；以校为本，自主特色发展”的办学理念，全力投入课改，重建教育管理制度，狠抓课堂教学，提升艺教特色，较好地完成验证、建设和探索这三大课改实验任务，形成了“和谐发展，艺术见长”的学校教育特色。在近二年里，学校坚持在邓小平理论、三个代表思想和科学发展观指引下，全面贯彻党和国家的教育方针政策，“以校本求质量，以特色促发展，为每个学生奠定人生发展的基石。”为办学理念，坚持树本立业，传承创新，努力建设现代特色学校。把培养知识学养，艺术素养，科学涵养，人品修养并重的自主发展，自强励志的阳光青少年为学校的培养目标。坚持“育人为本”，以素质教育为学校发展的主题，以课程教学改革为学校发展的主线，以教科研为先导，以艺术教育为特色，强化校长的课程领导力和执行力，在进一步传承“艺术见长，和谐发展”的基础上，形成“艺术修身，教学唯美；充实内涵，放大功能；面向全员，多层教学；陶冶情操，提升素质”的新氛围，营造有利于深化课改的大环境，努力形成“学习之共同体”，全面提升教师的专业素养，用科学管理培育合格人才，创造良好业绩。学校注重理念转化为行为，框架建构成实体，原则细化为制度，内涵发展为实力，在《质量监控中的师生评价改革研究》和《提升学校艺术教育发展的实践研究》主课题引领下，力争把xx建设成现代特色学校。学校现已在原有的基础上，进一步加强学校的文化、艺术建设，提升学校的品位。让全校师生在民主、和谐、有序的环境中感受生命的价值，在诚实、自强、自主的氛围中获得成长的动力。近两年，学校荣获“卢湾区安全文明校园”称号、被评为区文明单位和市艺术特色学校。表1：校级领导（党政正、副职）姓名性别出生年月职务政治面貌职称分管工作深入兼课情况年级组教研组学科年级周课时xx1全面负责并分管人事、总务、特色（体、艺、科）初二、三体艺教政治初二2xx女支部、德育、工会初一综理、语文政治初一2x男7教学、科研初二、三数学、英语数学初二2x女工会预备综文政治预备6表2：学校教师单位：人在编教职工总数在编教师总数在编在岗教师总数外聘教师数项目分类任职资格符合(%)学历达标(%)学历情况特级教师高、中级教师比例中专大专本科硕士博士高级教师中级教师人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%专任教师60100%2553631中层干部11100%1137校级领导3100%3219878742合计74100%22.7%6993.2%34.1%1114.8%3952.7%表3：骨干教师单位：人骨干教师总和各层面骨干教师分别占在编在岗教师总数的比例上海市名师、名校长培养后备人选校级骨干区级骨干区学科带头人区校长实验室领衔人区名师工作室领衔人区名校长工作室领衔人名师名校长人...
