初中毕业班教学质量分析与对策研讨VIP免费

2006年初中毕业班教学质量分析与对策调研在2005年的中等招生考试工作中，**区取得了优异的成绩：升入省重点人数已突破了300大关，2006年中考面临什么样的形势，如何进一步提高教学质量，为2006年取得更好的成绩，中教科及时地总结经验，研究下一步工作对策，展开了对部分不同层面、不同类型的学校毕业班教学质量进行视导、调研工作。一、调研学校：城市公办校：39中、81中、86中、116中、119中、137中学；城市企办校：建成中学；城市民办校：德强中学、剑桥三中、东方红中学；民办公助校：兴华中学；农村学校：46中学、109中学、134中学、向阳中学。（一）毕业学年总人数及上学期期末成绩：学校毕业班总人数本区报考回外区报考上学期优秀率上学期及格率39中3833632014.4%47.5%81中354351317.43%70.53%86中28628609.9%42.3%116中5504977133.37%64.7%119中181181025.4%63.5%137中309281628.2%61.8%建成116783825%61%德强2102418618%72.8%剑三2105413019.2%61.8%东方红21051727.2%93.8%兴华3413014050.6%86.5%46中29729704.2%25.3%109中17612019.72%43.1%134中50361410%37%向阳18244420.66%53.72%（二）教师总体情况：39中学毕业学年配备高级教师1人、中学一级教师8人、中学二级教师9人；116中学毕业学年配备高级教师5人、中学一级教师11人、中学二级教师9人，其中含有4名命题员；119中学毕业学年配备高级教师1人、中学一级教师3人、中学二级教师8人；137中学毕业学年配备高级教师3人、中学一级教师7人、中学二级教师9人，其中含有2名命题员；46中学毕业学年配备高级教师3人、中学一级教师8人、中学二级教师4人；兴华中学高级教师6人、中学一级教师8人、其中含有3名命题员；剑桥三中毕业学年配备高级教师12人、中学二级教师3人；德强中学毕业学年配备特级教师1人、高级讲师1人、高级教师9人、中学一级教师4人、中学二级教师3人。（三）2005年中考录取情况汇总：学校本区报考人数外区报考人数升省重人数升市重人数省市校中校普职民办等未录取人数及去向39中388312448347081中29132347224086中27508232440116中53941526545013119中178072313711137中255822521890建中755415556（建成兵大）东方红1094210291111（打工）46中15503211256109中920218720向阳611116414（务工、农）134中33025260德强47201691814516兴华2466566601850剑三8013133291490合计3311547334651278786二、成绩是相对的，发展是永恒的。各校再扬风帆，鼓足士气，为2006年度中考再创佳绩，真抓实干，制定了切实可行的目标和方案:学校毕业生人数报考率合格率优秀率升学率省重市重39中38390%36%10%81%276881中354100%100%60%95%205086中34590%60%30%85%725116中44590.9%70%50%100%3560119中18882%60%25%90%1035137中30989%64%30%95%2550建中130100%90%60%80%910东方红202100%85%42%98%103046中216+6080%42%10%60%520109中17670%35.4%20%70%815向阳18240%35%15%35%35134中10733%90%3%95%25兴华452100%88.6%78.5%100%7060德强20370%70%50%100%5030剑三132100%80%40%98%4040三、目标摆在面前，行动就要紧跟。2006年是我国“十一五”起步（开局）之年，我区要在去年中考升入省重点人数突破300人大关的基础上，做到略有提高，稳中有升。天下难事做于易，天下大事做于细。（一）教学质量是我们教育事业的生命线。我们在调研的基础上，针对各校不同情况，帮助学校制定有针对性、实效性的不同措施。中教科深入各所中学视导学校工作。督促校领导班子团结协作，一把手亲自挂帅，直接领导初四工作，深入教学一线，及时了解初四学生动态、教学信息、教师授课情况，发现问题及时调整对策，定期召开质量分析会，使初四毕业班工作有条不紊地进行。结合香坊区教学常规年活动，抓教学常规，重点抓初中毕业班教学常规，要求习题课也要有备课教案，习题要有针对性，抓住重点，突破难点与学生知识掌握情况有效结合，避免盲目做题、讲题，脱离学生实际。少用成题、套题，鼓励老师针对自己学生出题、练题，这样才能有的放矢，动员各学科教师形成合力，认真钻研考试说明、教参、教材。掌握每一位学生的潜力，增长补短，做好师生思想工作，特别是...