摘要学前儿童从广义上讲指的是0-6岁的儿童，但本文是从狭义的方面来研究，主要研究3-6岁的学龄儿童。这个时期的儿童正处于成长的关键期，但是在中国当下的学前儿童舞蹈教育中因没有遵循学前儿童的身心发展规律导致教育目标和教育内容缺失，最终影响儿童的身心健康发展。本论文采用文献法、观察法、案例分析法等对拉班“教育舞蹈”思想进行解读并将其如何应用在学前儿童舞蹈教育当中进行分析。本论文主要通过五部分来写，第一部分和第二部分主要写选题的目的意义和舞蹈对学前儿童的生理和心理的促进作用，其余三部分主要写当下学前儿童舞蹈教育中存在的问题并通过这些问题所体现的价值，通过案例分析来体现拉班“教育舞蹈”理论在学前儿童舞蹈教育中的应用价值和应用途径，最终来阐释拉班“教育舞蹈”理论在学前儿童舞蹈学习中的目的意义及作用，说明“教育舞蹈”可以促进儿童的身心健康全面发展，体现其素质教育的核心理念。关键词:学前儿童;教育舞蹈;应用价值AbstractPre-schoolchildreninthebroadsensereferstochildrenaged0-6years,butthisarticleisfromthenarrowsenseofthestudy,themainstudyof3-6year-oldschool-agechildren.Childreninthisperiodareinthecriticalperiodofgrowth,butinChina'scurrentpreschoolchildren'sdanceeducationbecauseofnotfollowthepre-schoolchildren'sphysicalandmentaldevelopmentlawledtothelackofeducationalgoalsandeducationalcontent,andultimatelyaffectthephysicalandmentalhealthofchildren.Thispaperusestheliteraturemethod,observationmethod,caseanalysismethodandsoontopullthe"educationdance"thoughttointerpretandhowtoapplyitinpre-schoolchildrendanceeducationamongtheanalysis.Thispapermainlythroughthefivepartstowrite,thefirstpartandthesecondpartofthemainpurposeofwritingtopicsanddanceonthephysicalandpsychologicalroleofpre-schoolchildren,theotherthreepartsmainlytowritethecurrentpre-schoolchildren'sdanceeducationproblemsThroughtheanalysisoftheseproblems,thispaperanalyzestheapplicationvalueandapplicationofthetheoryof"educationaldance"inpre-schoolchildren'sdanceeducationthroughcaseanalysis,andfinallyexplainsthetheoryof"dance"Purposemeaningandfunction,that"educationdance"canpromotethecomprehensivedevelopmentofchildren'sphysicalandmentalhealth,reflectingthecoreconceptofqualityeducation.Keywords:preschoolchildren;educationaldance;applicationvalueI目录摘要IAbstractII目录III一、引言1（一）选题的缘起及目的意义1（二）研究方法11.文献法12.观察法13.案例分析法1（三）概念界定11.学前儿童12.舞蹈教育13.教育舞蹈1二、舞蹈促进学前儿童特征的发展2（一）学前儿童的特征21.学前儿童的生理特征22.学前儿童的心理特征2（二）舞蹈促进学前儿童生理和心理的发展31.舞蹈促进学前儿童的生理发展32.舞蹈促进学前儿童心理的发展3三、拉班“教育舞蹈”思想的概述4（一）拉班“教育舞蹈”思想的缘起41.拉班的求学经历对其思想形成的影响42.拉班“教育舞蹈”思想在中国的缘起4（二）拉班“教育舞蹈”思想的内容51.鼓励普及性教育52.求同存异的科学精神53.重视素质教育的发展5四、中国学前儿童舞蹈教育现状分析5（一）教育目的偏差6（二）教育方法错位61.重示范轻创造62.重技巧轻表达63.重表演轻自娱6（三）教育内容匮乏7（四）教育对象偏离7五、拉班“教育舞蹈”思想在学前儿童舞蹈教育中的应用7（一）应用价值71.有利于学前儿童发展“创意舞蹈72.有利于学前儿童树立“身体意识”83.有利于学前儿童传承并发扬舞蹈文化传统84.学前儿童能够实现自由发展和自我价值的桥梁8（二）应用案例分析81.案例一82.案例二9（三）应用途径101.组织创意性活动的途径102.调动儿童内部动机的途径103.游戏教学结合的途径114.师生关系建立的途径11结论12参考文献13谢辞14III一、引言（一）选题的缘起及目的意义“教育舞蹈”是拉班从“自由舞”的概念中引申出来的术语，即以“教育”为目的，以“创意...
