XX县区张江镇中心小学发展性教育督导评估报告VIP免费

XX县区张江镇中心小学发展性教育督导评估报告XX县区人民政府教育督导室2009年5月12至14日，我室依据《XX县区学校发展性教育督导评估方案》，对张江镇中心小学进行了督导评估。督导信息采集途径如下：听取许建华校长的自评报告，问卷调查教师64人、家长79人，学生44人。个别访谈干部36人次、教职工47人次、学生59人次。召开座谈会4个，涉及教研组长10人、教师代表5人、家长和社区代表7人、学生8人。课堂观察33节，涉及教师33人，占任课教师的44.6%，实地察看设施设备，在查阅所有文本资料和浏览校园网的基础上，督导评估组进行了汇总分析，并于14日上午与学校领导进行了口头反馈。现将督导结果报告如下：一、评估结论张江镇中心小学以开放的心态主动邀请社区和家委会代表参与学校自评工作，自评结论分析不回避问题，在督导过程中呈现出一种常态化的状态，给督导组留下深刻印象。近三年，学校克服诸多客观条件所带来的困难，传承百年历史文化，全心全意为师生幸福发展服务，实现了平稳、健康、较快地发展。学校依法办学意识强，管理规范，稳妥有序地推进教育改革；教育教学根据生源实际积极转型，成效明显；干部队伍团结协作，教师朴实敬业，学生行为规范进步明显。对学校各领域指标评估结论如下：课程改革。各类课程开齐开足，校本课程开发有明显进步，共开发两门校本课程并已形成校本教材，2008学年共开设自主拓展活动48项。“研—听—评—改—写”磨课活动有成效，数学学科优势明显，三级质量监控体系有保障，分层教学、作业和辅导积累一定经验。校本课程开发不够规范。校园文化。校园规划科学，功能区分合理。重视百年老校的历史传承，开发了“走进张小百年”系列校本课程，将显性的物质文化和精神文化相结合。提倡“以人为本”的人性化管第1页共5页理，在活动文化上力求多元，教师学术交流文化有待增强。资源利用。各项生均经费使用达到有关规定标准，使用效益高。以课题领先推进数字化校园建设有实效，家庭、社区资源的合作与利用较为广泛。教师对信息技术与课程整合应用发展不够平衡，语音室、计算机房使用率不够高。师资建设：教师兢兢业业、乐于奉献，形成“深、实、精、严、细、好”的1教风，多数家长对班级任课教师表示满意。教师学历层次不断提高，本科学历从2004的16.9%上升到目前的59.3%。由于村校撤并，使学校教师数严重超编，小高职称严重超标，目前教师平均年龄40岁。学生发展。学生讲文明、懂礼仪，学习习惯、行为规范良好，尤其是外来务工人员子女通过适应性学习，行为规范进步明显、学习主动性有提高。100%的学生参与社团、兴趣小组，并且在各级各类比赛中获得好成绩，其中体育成绩尤为突出。学生信息化素养、自主发展意识与能力需进一步增强。规范办学。管理有序，抓住百年校庆、校址搬迁的有利契机，加快落实四年规划，培养目标得到多数家长的认同和支持。扩大干部、党员的影响力，管理团队岗位职责明确，合作意识、团队意识不断增强，校内外对近三年发展满意度较高。制度建设在激发教师的内驱力方面需加强。自主发展。规划制定注重多层面的调研，产生程序民主。新一轮规划注重传承性、递进性和可行性。办学理念和发展目标得到教职工的充分认可。2004至2007三年规划达成度较好，艺术教育特色复兴有基础。上一轮督导以来教师学历、教学质量监控评价等取得了较好改进。教师参与科研的面、参与力度需加大。二、基本经验（一）以人文关怀的管理，建设团结和谐的教职工队伍在教师问卷调查中，多数教师提到学校实施人性化管理，给教师以家的温暖。体现在三方面：一是实行民主管理，校务公开，重大问题决策民主。通过发挥党支部的政治核心作用，教代会民主管理作用，家长、社区民主参与作用，促进了学校第2页共5页可持续和谐发展。二是重视干部、党员队伍的建设，培育奉献精神，提升专业能力，扩大干部、党员的影响力，教师朴实、认真、师生关系融洽。三是坚持以鼓励、表扬为主，充分尊重与信任每一个教师。如在四年发展规划产生过程中，充分征求教职工的意见，办学理念和目标得到教职工的充分认可。校长敢于负责，敢于承担责任。在应对村校教师合并、教师职称等问题...