苏科版绿色植物与生物圈中的水循环案例VIP免费

第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共4页苏科版《绿色植物与生物圈中的水循环》案例镇江市丹徒区高资中学王秀芳教学目标1、知识目标（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。2、能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）通过查找相关的资料，培养学生收集和分析资料的能力。（3）培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。教材分析本节教材的内容包括两部分，一是植物的蒸腾作用。二是绿色植物在生物圈水循环中的作用水循环。其中制作并观察叶表皮的临时装片，气孔的组成及开闭原理，气孔开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义，植物体是怎样参与生物圈水循环的是本节教材的重点。这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂，现行教材未做过多的解释和要求，教师可通过模型或多媒体课件，对此问题进行简单的讲解，只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就足够了。植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环和形成保护森林、保护环境的情感意识是本节教材的难点。教法建议通常初中学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。同样，教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置，按照课本P75的要求做，设置对照组进行探究实验。有关蒸腾作用的过程，可以直接通过多媒体课件制作的动画来进行讲解，以利于学生形象地理解这一动态的过程。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。教学设计方案第2页共4页第1页共4页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共4页重点：1、制作并观察叶表皮的临时装片2、气孔的组成及开闭原理3、气孔开闭与蒸腾作用的关系4、蒸腾作用的概念及意义5、植物体是怎样参与生物圈水循环的难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识手段：教师引导学生观察、分析讨论为主的探究式教学方法，结合运用多媒体教学。设计思想：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。教学过程（1课时）一、导入资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.29%维持生理过程的水250g0.12%？2010g98.96%展示以上资料，引导学生通过阅读资料，产生疑问自己提出问题：植物为什么需要那么多的水呢？吸收的水分中大约99％的水哪里去了？水是从哪儿散失的？等等。以此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。二、新授(一)植物的蒸腾作用1、测定植物的蒸腾作用演示实验.提出问题：（1）比较两个瓶内水的液面高度是否发生了变化，你能说出其中的理由吗？（2）分析实验现象，你得出什么结论？（3）生活中还有哪些与本实验类似的现象？与同学交流组织学生分析、讨论，得出结论。（1）蒸腾作用是指植物体内的水分以气体状态从植物...