浅谈边疆农村小学班主任工作的特点龙骨小学---赵丽波【摘要】边疆农村小学大多数是少数民族，对汉语的理解很困难，而且由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多数外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。所以，边疆小学班主任工作任重道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。21世纪讲求的是素质教育，素质教育要求我们要面向全体学生，是学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心里素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。随着教育改革的不断深入,目前边疆农村小学办学条件得到了极大改善，学校布局日趋合理，教师队伍及学校管理进一步加强，教学质量逐步提高。然而在边疆农村地区，它的改善和发展意义重大。在这儿我通过对边疆地区农村小学教育中存在的主要问题的分析，提出了改善边疆地区农村小教育现状的建议。加强农村小学校教育是教育改革和发展的迫切需要和当务之急。【关键词】边疆农村小学班主任工作特点记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是边疆农村小学的班级，班主任工作非常关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。改革开放以来，我国政府克服人口众多、生产力发展水平较低的不利条件，发展壮大了小学教育，取得了一系列令世人瞩目的成就。但是，我国边疆农村地区小学教育依然面临着很多问题，严重的阻碍了边疆农村经济的发展。这就需要我们去进一步的认识边疆地区农村小学教育中存在的主要问题和改善边疆地区农村小教育现状。一、边疆农村小学的现状（一）边疆农村小学教育中存在的主要问题教育管理是现代学校管理的重要组成部分，透视与分析边疆农村地区农村小学教育管理中所存在的种种问题，有助于推动边疆农村地区农村小学教育管理的发展与前进。边疆农村小学教育发展中最大的难题是师资短缺、教育投入不足、办学效益不高和教育质量不高。事实上，除了这些客观因素制约边疆农村学校的发展外，校园管理的滞后也是阻碍学校发展的重要因素。1、教育政策上的问题国家、市、县对边疆农村学校投入严重不足，在边疆农村不少地方，可以看到学校的教室极其简陋，课桌椅破旧不堪，教学条件极其落后，经费的短缺严重影响着边疆农村教育的发展。目前，特别在边疆贫困地区,县、乡级财政非常困难,无力为农村小学拨付教育经费,就使得这些学校的发展停滞不前，实行校本管理、调动教师工作积极性、提高学校教育质量等美好期盼都是很难实现的。教育的经费来源主要是政府按学校学生人数的多少拨给，所拨经费仅能维持学校的基本开支，对于学校办学条件的改善，学校场地和器材条件的改善，则远不能满足学校教育条件的要求。造成了学校在环境设施条件不足的条件下，学生多，教师在课堂上教学费力，管理难度大，教学效果不佳。2、校长的责任和权力不明确，工作中信心不足，办学没有自主性“近此年，边疆农村小学进行了一系列改革，可结果并不如人意，特别是人事制度改革和新课改，虚的多、实的少”。¹从社会角度看，学校教育涉及千家万户，教育问题已成为全社会所关注的热点和亮点。但是，从当前的实际看，绝大多数小学校长长期处于被动管理的地位，学校基本没有根据自己...
