第1页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共17页知识经济呼唤中学班级管理更新观念●珠海市前山中学涂辉煌知识经济的核心是科技，关键是人才，教育是基础。提高民族素质的奠基工程是基础教育，而班主任老师的工作是学校教育质量的缩影，它关系到学校的声誉和社会上的地位，对学生的素质水平有着重要的影响。因此，班级管理的思想要更新，实际上是要使班主任思想观念符合知识经济到来的要求，思想不断解放，认识不断提高，才能使其工作摆脱“应试教育”的阴影。最近，全国召开的第三次教育工作会议，其实质就是要推进素质教育，并提出德育工作是素质教育的灵魂。所以，我认为我国基础教育在跨世纪的知识经济迈进的伟大征程中，遵照这次全教会对德育工作提出的新要求，要做好班级工作，班主任思想观念不断更新是一个迫切需要解决的问题。一、正确看待跨世纪中学生思想观念的新变化。(一)在价值观上，中学生日益追求新式的自我完善，重视表现自己的人生价2、指导参谋(或顾问）：在一些原则问题、关键事项、工作方法上给予学生以画龙点睛的启发和点拨。3、协调关系包括协调校领导、中层领导、级、科组长与课任教师之间的关系以及学生之间的关系等。4、督促检查通过督促检查，指导学生的学习、工作和生活，培养学生自觉性和热爱班集体的良好风尚。(三)人才新观念知识经济的核心是创新，关键是提高人的素质。因此，它要求我们培养创新的人才。我国社会主义现代化建设需要的人才，是能为社会发展和人类进步做出不同程度的创造性贡献的人。这里的“创造性”是关键。基础教育是为培养合格人才打基础的教育。传统的人才观念，一直是看重考分，看学生能否上重点中学和大第2页共17页第1页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共17页值．(二)在生活方式观上，中学生从信奉温顺、听话、老实巴交、出言讷讷、不善交际的“小绵羊”型转向活泼大方、个性鲜明、求新求美、善交朋友的“小牛犊”型，他们敢于充分展示自我个性，求真、向善、爱美。(三)在竞争进取观上，中学生己不再是被沉默和无争无求，而是不断地通过自我努力，和他人比进步，比学习，比工作，比能力，总是希望在竞争中取胜。二、跨世纪中学班主任工作管理新观念的启不。(一)教育思想新观念知识经济要求进行素质教育，(我们珠海市和香洲区正在大力开展素质教育，并取得了可喜的成绩)而素质教育则要求培养中学生学会做人，求知，健体即德智体美劳全面发展的教育，其目的和重点在于培养学生的能力(特别是学生的创造性思维能力)，发展学生学，而不看学生在复杂多变的现代社会中具有主动适应社会和促进社会进步的能力。事实表明，一些在学校被认为是“人才”的学生，但走出校门之后，实际的工作成绩却不理想，倒是那些在学校被认为不怎样的学生(即有某项特长的学生)却有校大的成就；甚至被班主任认定为教育不好的学生(即有个性的学生)，他们的发展表明却与班主任的结论相反。人才是多层次的，多规格的，多样化的。班主任要树立知识经济所要求的新人才观，弄清人才概念的特性，如：人才范围的广义性，人才素质的完整性，人才使用目的类别性，人才配置的结构性，人才评价的适交效性，人才开发的层次性，人才管理的动态性和人才成长的时间性等。这样，才能树立知识经济所要求的新的人才观念，真正做到具有识才之脑，爱才之心，育才之志和用才之法。(四)学习的新观念知识经济强调未来教第3页共17页第2页共17页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共17页的个性。因此，班主任要自觉摆脱“应试教育”模式的影响，尽快地建立适应知识经济所要求的素质教育的新模式。实施素质教育主要是通过发展学生个性来实现的。我校实施“成功教育”的经验证明每个学生应得到全面发展，也能得到全面发展。但这种全面发展应有学生自己的内容、水平和方向。每个学生在知识结构、智力发展应有所不同。在实际工作中，我们有些班主任一提全面全面发展教育，就用一个模式，一个标准，采取“一刀切”的方法去培养学生。宏观上，强调统一；微观上，面面俱到。...
