XX省杨园中学发展性教育督导评估报告VIP免费

XX省杨园中学发展性教育督导评估报告XX县区人民政府教育督导室根据《XX县区学校发展性教育督导评估方案》，2008年3月25日至27日，XX县区人民政府教育督导室组织督导组对杨园中学进行了综合督导。督导组听取了校长自评汇报，召开了4个座谈会，进行了问卷调查3份、个别访谈102人次，组织课堂观察30节次，涉及教师面73%、班级覆盖率100%和学科覆盖率100%，实地察看学校的升旗仪式、校园环境与设施设备，并查阅有关资料。一、主要经验三年来，学校紧紧抓住“加强初中建设工程”和新XX县区新农村建设的历史发展机遇，以科研促进学校的内涵提升，学校发展达到了一个新水平。问卷显示：办学目标得到教职员工的广泛认同，学生及其家长的知晓率高。1.坚持民主决策、民主监督，注重人本管理。一是在规章制度修订过程中，程序规范、决策民主，充分听取了广大教师的意见和建议，保证了规章制度的认同度和执行力。同时，给予教师以“人性化”关怀，如每月在不调课的情况下给予每位教师有两个半天的带薪假期去处理相关事务；二是制定了较为科学的民主决策程序，坚持校务公开，坚持重大事项按规定程序决策，做到细致、规范、透明、充实，保证了教师参与学校管理。93%的教师认为学校重大决策能征求教师的意见和建议，92%的教师认为学校为教师积极参与教育教学管理提供的机会较多；三是以书面形式呈现的党政领导干部的民主评议内容客观真实，从一个侧面折射出学校开放的干群关系。2.坚持科研兴校，骨干教师培养有突破。一是以课堂改进计划为抓手，通过“课堂里的故事”、“我的教学改进之路”和“教学参与abc”等专题活动，把落实“课堂改进计划”和课题研究相结合，分层递进、扎实推进，努力提高教学效能。95%的教职员工认为学校对落实“教师课堂教学改进计划”的要求与措施明确；二是围绕学校课题《初中生参与教学的实践和研究》和市级课题《提高学生学习效能的研究——农村初中学第1页共3页生参与教学的指标及应用研究》，对学生参与课堂教学五环节及学法指导等六方面进行探索，并利用校刊《杨柳菁菁》对教1师进行相关的教科研指导，促进了教师专业发展。教师问卷在开放题回答中都认为学校的教研组建设和教科研工作进展明显。正是在这种背景下，学校骨干教师培养取得新突破。目前已有XX县区体育教师培训基地1个、区级学科带头人1人（化学）、区级骨干教师4人（语文、信息、物理和体育）和校级骨干教师13人，基本形成了一个骨干教师队伍群体。同时，发挥骨干教师作用，对青年教师进行结对活动，并开设“骨干论坛”，促进青年教师成长。92%的教师认为学校的骨干教师在学科教学中基本上能发挥示范、引领作用。3.主题教育活动丰富，促进学生健康成长。一是开展系列校园文化活动、社区服务实践活动和阳光体育活动，培养学生良好的思想道德品质，关注学生的体质健康，发展学生个性特长。94%的学生认为学校为学生艺术、科技等方面的个性发展上创造了有利的条件和环境，86%的学生认为自己的兴趣、爱好在学校得到了发展；二是推行班级值周制和值周班长制，让学生能参与到学校管理和班级管理中去。现场观察和个别访谈信息显示：学生在班级值周活动中自主管理能力得到发展，且能对全校学生行为规范作出合理的评价；三是以橱窗、校园网、校刊为平台，通过刊登学校新闻、学生作品等内容，为学生的全面发展拓展了空间，成为一个宣传学校文化、展示学校发展的良好窗口。二、需要改进的主要问题1.学校管理制度体系有待优化，尤其是运行性制度的调整、完善不够。学校专用教室、设施设备规范管理尚未真正到位，反映了学校常规管理制度有待加强；同时，部分教师认为学校对教师工作的考核、评价还不能真正促进教师的积极性和主动性，在一定程度上说明学校要进一步优化运行性制度，以促进学校管理精致化。2.学校青年教师培养工作还有较大的提升空间。课堂教学观察信息显示：中老年教师在课堂组织安排的科学性，激发学生大胆质疑以及调动学生主动参与课堂、引导学生同伴间合作第2页共3页互助等方面普遍明显高于青年教师。三、几点建议督导评估组认为，杨园中学要进一步发展，必须进一步优化学校制度建设，进一步推进校本...