XX县区初中信息科技学科过程性评价工作汇报一、过程性评价工作开展情况：我区初中信息科技学科过程性评价工作的实施基本分三个阶段：1、2004年10月市教研室推出了过程性评价平台，作为教研员我首先对平台进行了试运行，然后组织初中学科教师开展了第一次培训，培训中发现“群建学生帐号”时该平台有些问题，但我还是建议大家在补丁推出之前先试起来，熟悉平台环境。当时李惠利中学作为试点先试用起来。2、11月份市教研室网上挂出了补丁后，我组织初中教师进行了第二次培训，然后兴业中学也参与了试点。期间应高中学科向明中学的要求去帮助调试平台，鉴于向明中学学生的实际情况，他们提出了ftp站点的安全性问题，应该说提得很好，这促使新版本中采用了serv-u管理ftp站点，彻底解决了ftp站点的安全性问题。3、本学期新版本推出后我先运行了一遍，发现ftp上传有问题，由于时间紧迫在补丁没拿到前我先组织了第三次培训，4月下旬补丁一拿到就在我院的网站上发布，供教师下载，保证了我区初中学科过程性评价的全面推开。过程性评价平台在基层学校实际运行中与我在办公室里试运行是有区别的，实际运行时数据量远大于我在试运行时输入的模拟数据，加之各校的网络环境不同，安装的软件不同，教师的业务能力有差异、""，因此在过程性评价工作实施过程中出现了各种各样的问题，本学期我一直在各个学校跑，帮助解决实施过程中碰到的问题，最多的学校跑了四次。应该说我们基层学校的绝大多数老师都是非常敬业的，有不少人为此而工作到晚上8、9点钟，甚至10点多的。正是这些老师的支持，使我坚持到了最后。二、成功经验与存在的问题第1页共3页1.经验来自于教训，过程性评价工作开展初期，经验不多，教训却不少，当前主要是平台的安装、调试、运行中碰到的问题。不少教师都表示通过这次实践学到了不少新东西；网站的发布、ftp站点的管理、数据库的管理、引用、代理服务器的设置等。另外，在对平台应用的认识上，凡是全程体验过整个实践过程的老师都认为；尽管软件还存在这样那样的缺陷与不足，但是若在必须进行过程性评价的前提下，是选择使用平台还是选择手工制作。老师们都不约而同地选择了前者，并且其中的大部分老师都承认，实践使他们改变了看法。我认为这是我区初中学科过程性评价工作初期的最大收获，也是我继续开展工作的动力。卢湾中学的老师更打算好好利用此平台，扩展其应用，为学科教学服务。2.信息科技学科过程性评价工作刚起步，存在的问题有很多，主要可分为两类；一类是平台的使用问题，另一类是评价的操作问题。平台的使用问题主要有。1）初中教师业务能力差异大，有些教师是在别人的帮助下完成平台安装的，自己并没有全程操作，碰到问题自己不能处理。解决的办法就是下学期再加强培训。2）各校网络环境的差异，有部分学校过程性评价平台地址不认，最后通过设置代理服务器解决，但每台电脑都要重新设置，工作量较大，今后还是应该将网络环境理顺。3）本次检查卢湾中学时，其他没问题，成绩也能导出，但成绩查询却没有成功。6月15日检查XX县区的上南二村小学时也出现了同样的毛病，不过我在自己的电脑上成绩查询还是能做的，看来这个问题今后还应研究解决。评价的操作问题主要有。1）不少活动阶段的设置、评价量规的设计不是真正评价过程，往往是将一个活动拆分成几个小的结果进行评价。这是一个观念的问题，是过程性评价工作中最困难的一环，是今后需要大家共同探讨的问题。2）平台中尚有许多功能没有用好，例如；活动日志，师生第2页共3页都能利用它来进行学习过程的全程跟踪、分析。3）活动主题设计雷同，主要原因是教师将精力放在平台的使用上而忽略了活动设计，今后应在这方面有所改观。三、过程性评价平台使用情况汇总及改进建议XX县区总共14所初中，其中13所学校完成了在过程性评价平台上的评价工作。我区初中学科使用平台的比例较高，应该说得益于XX县区学校少。但用好平台，使过程性评价真正起到全面衡量一个学生的能力的评价工具，还有很长的路要走。金凡老师在短期内利用业余时间开发了这一评价平台已经是很不容易了，即使是商品软件，bug也在所难免。关于换用商品软...
