2024-2024第一学期数学老师个人教学工作总结与2024-2024第二学期实验学校幼儿园工作计划汇编2024-2024第一学期数学老师个人教学工作总结在这一学期里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。我想对于老老师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢一年来一直帮助我、关怀我的老老师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会同学如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。1．在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任同学的观念，大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征；在形成概念时，留给同学充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让同学思考；指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓舞同学质疑。宋代有一位教育家说过“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。”从同学的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。2．在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为同学创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，同学便能清楚什么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。3．在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为同学掌握的。注意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使同学循序第1页共6页渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，同学不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，同学经过探究、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发同学积极参加课堂教学活动。要留给同学思维的空间，同时要鼓舞同学提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和同学与同学间的沟通，因为沟通可令同学积极投入和充分参加课堂教学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和总结数学思想方法。在沟通中，作为老师耐心倾听同学提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次尽力帮助同学主动建构数学认知系统，使同学形成良好的数学知识网络。第2页共6页2024-2024第二学期实验学校幼儿园工作计划一、指导思想本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿进展，全心全意为家长服务”的指导思想，以内涵发.展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。《幼儿园教育指导纲要》为核心，以《重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，用科学的进展观统领全园，以创新求进展，树立“四个意识”（服务意识、法律规范意识、质量意识、进展意识），以人的进展求得幼儿园的持续进展，实施主动进展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民满意的教育。二、情况分析经过全园老师的共同努力，目前在园幼儿人数已达200多名，园所进展事态良好，保持了较好的社会声誉和较高的保教质量。近年来我们一直将老师培训工作作为幼儿园的重要工作，我们实行分层培训，名师引领，教学大比拼等一系列活动指导下老师们迅速成长起来了。但是，同时我们也看到，要创建一所高质量的.幼儿园，对老师的要求也较高。在我园县级规划课题《一日常规生活活动细节教育讨论》的开展过程中，迫使老师在教育工作中不断学习提高，进一步法律规范了幼儿园的各项活动。三、工作目标师资是幼儿园进展的基础，结合我园实际情况，我们将老师培训作为本学期的重点...
