第1页共18页学校打造日记教学特色专题工作汇报姓名：XXX学校：XXX时间：XXX学校打造日记教学特色专题工作汇报遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署，针对学校作文课堂教学费时低效，普遍存在的“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象，我们审时度势，在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后，我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想，决定另径突出，打造学校特色和品牌。我们在全校同学中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动，旨在利用写日记的形式，真实生动地记录生活素材，把作文教学指导放在平常，切实有效地提高习作教学效率，从而形成我校的办学特色。具体做法是：一、统一要求。全校所有同学均有规格要求一致的日记本（一、二年级写话训练）。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。老师抽批、精阅相结合，以激励同学写日记(话)。要求所有老师撰写教育日记，为同学树立榜样。每月组织一次同学日记（由年级组长负责）、老师教育日记（由教科室负责）的检查，及时小结，有力促进。二、课研引路。为推动日记教学特色的形成，通过摸索和总结，xx年3月，我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施讨论。xx年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生活作文”课题的讨论工作，在讨论过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向作文转换的讨论》，同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导，鼓舞老师同学人人参加。xx年12月，相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色，XX年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题《运用日记提高学校习作教学效率的讨论》，现正在讨论中。在摆正了课研与教学关系的基础上，通过课题实验，我们探究出了较为科学的农村学校作文教学“多种途径，激发兴趣——体验生活，积累素材——坡度练习，循序渐进——连段成篇，快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所学校的课堂教学中推广，收效很大，有在较大范围内辐射推广的价值。第2页共18页课题讨论过程中，我们把大力提倡同学写日记作为语文教学课程改革的突破口之一，立足同学的素养教育，学校实行了一系列的措施推动同学的日记写作活动，挖掘日记多元育人功能。现在同学的日记写作活动蔚然成风，已成为学校文化的一道亮丽的风景。三、营造氛围。学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、同学心得、老师寄语、每日提醒语等匾格或标语，力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗？今日你准备写什么？”大幅提醒语，教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等，让同学在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育，使日记成为同学生活中重要的一部分。四、活动展示。各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为同学日记提供了足够的展示空间和沟通平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、欢乐日记讲坛等，办好《蓓蕾》日记小报，组织引导同学向各类报刊投稿、积极参加各级征文竞赛，依此促进并鼓舞同学坚持写日记，用日记。五、成果宣传。几年来，我校同学习作发表获奖350多篇，老师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题。学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校，江苏省教育学会写作教改实验学校，徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等，学校科研成果先后得到《新沂日报》、《新沂老师教育》、《徐州青少年文学报》、《启明星》杂志等多家媒体的报道宣传，课题成果先后在国家级刊物《希望月报》、省教育学会主办的《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》中刊载。XX年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖，使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。实践证明，同学坚持写日记，能够提高同学语言文字的表达能力，促进同学写作水平的提高；能够历练同学意志，涵养性情，省身自重，形成健...
