2024改革心得体会(4篇)与2024放飞梦想演讲稿(4篇)汇编2024改革心得体会(4篇)【篇一】我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深化的理解.首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个同学进展”的全新理念，为了每一位同学的进展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“整体的人”。新课程改革后，老师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.新课程对老师给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中同学终身进展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必须进展整合课程内容的能力。新课程理念下，同学的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好同学是配角中的“主角”，大多数同学只是“观众”与“听众”。在课堂上，同学被第1页共25页当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待同学，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调同学接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过同学的真实感受。新课程提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作能力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注重在学习过程中培育学习和做人的品性。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录用通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的同学将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们积极、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探究者与讨论者。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面进展的人。【篇二】新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程提倡了许多新的教育理念，其中，第2页共25页“一切为了每一位同学的进展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以同学进展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)。“教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”因此，我们广阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的进展为本，尊重同学人格，关注同学的个性进展，强化同学实践，更新教学方法，改变教学评价，培育全面进展的综合素养强的创新型人才。第二、拓宽知识结构。作为老师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是同学学习的促进者、...
