2024年中学秋学期阶段性教学工作总结本学期，仔细惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学进展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”课堂教学模式和全员德育导师制的讨论，继续推行“35+10”课堂教学模式，实施有效练习，开展课堂观察，开展国家课程校本化的讨论，开发和使用好学案。开展优质课评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素养教育，推动精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标，全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地进展。一、严格教学常规的过程管理和监控，法律规范老师的教育教学行为。开学初，教导处结合区教育局教学质量管理年的精神对教学常规汇编的内容进行了修改和更新。汇编中包括的主要内容有：一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高同学学习能力策略、课堂效率大讨论的十二个话题、国家课程校本化的讨论实施程序、一对一辅导的倡议、课堂观察框架等作为老师学习提高的内容。二是看课记录、课堂观察量表、教研活动记载、辅导同学记录、欢乐作业记载、同学成绩跟踪表分析表、老师专题总结等，作为老师教育教学工作记载的轨迹。为法律规范老师的教育教学行为，学校对每位老师的教育教学从六个方面进行考核与督查。一是法律规范上（下）课程序五步骤。二是教育教学常态性督查机制的15个方面。三是师生“双语”拓展展示活动的开展。四是“三三两两”谈心活动落实到每一天。五是落实“创先争优活动”的‘六个一’。六是强化同学学习的八点要求。在“创先争优”活动中，为了发挥领导干部的在教学常规工作中表率和模范作用，利用每周五班子例会，对班子成员一周的工作进行考核并公示。考核的内容包括：岗位管理、值班手记、教育教学反思、第1页共5页参加教研活动情况、随堂看课次数、对老师的考勤记载的填写等各项工作进行全面检查。在九年级补课期间，校长、书记、教导主任各随堂听了五位老师的课，听完课及时与授课老师沟通，指出教学中的成功与不足，还对老师编制的学案、同学的错题本、难题本、知识积累本的运用和落实情况进行了检查，查完后当面提出要求及改进的措施。九年级补课结束后，对每位老师的教学常规进行了全面的检查。每天学校行政值班领导巡堂检查、对老师的坐班进行考勤记载，并写出当天的值班手记。具体包括如下几个方面：1.老师早、中、晚按时到班辅导情况。2.老师坐班考勤。3.老师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课老师组织教学情况。5.推门查看老师是否运用“一主多辅，多维互动”的教学模式，老师组织课堂教学情况，同学小组合作学习参加情况，老师有无学案上课。6.各班公室老师办工情况。7.教研组、备课组开展教研活动及老师看课、议课情况。8.“三三两两”的谈心活动与辅导情况。9.每周年级挂点领导组织各班老师召开一次老师碰头会并对老师集体备课、看课、议课、周测、错题本、难题本、知识积累本、双语拓展、导师记载进行一次检查。10.每月学校领导班子成员及教研组长对全校老师的备、教、批、辅、考、研、析、等各个环节进行全面的检查，对做得好的老师在全体老师会宣传表扬，对做得不好的老师校长、书记及各处室的领导找其谈话。本学期，为了让同学将改错本真正能得到落实，让同学养成自觉纠错的习惯，收到实效。教导处首先在全校老师中对同学纠错的意义作广泛的宣传和动员，并对同学的纠错本提出了具体的要求，每周对同学是的纠错本进行检查，把老师在这一环节中要求同学落实得好的第2页共5页错题本进行展示和宣传，通过一个多月的督查，绝大部分老师能将这要求落到实处，并尝到了甜头。我校的教学常规管工作扎实到位。教学教研资料齐全，有二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从同学的角度出发，把教放在同学的学上，老师的教学反思都是用心去写的，老师的课堂观察设计了量化表，老师将自已教学中感到困惑的观察点记录在观察表...
