第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页《生物膜的流动镶嵌模型》教案一、教材内容和地位1.1本节是人教版《必修1分子与细胞》第四章《细胞的物质输入和输出》的第二节，第一节“物质跨膜运输的实例”已经体现了生物膜具有选择性的特点，本节可以说是对选择性的解释，并且对第三节“物质跨膜运输的方式”也能起到铺垫作用。所以，本节的内容对整个章节起到了承上启下的作用。1.2本节主要包括两个要点：①.科学家对细胞膜结构的探索历程。这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论，好似亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力，让学生加深对科学过程和方法的理解，明白科学发现的过程是一个长期的过程，涉及到许多科学家的辛勤工作；科学家的观点并不全是真理，还必须通过实践验证；假说不是一成不变的，需要不断修正、发展和完善；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。②.细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识，学生必须展开想象力，在头脑中构建细胞膜的空间结构，理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点，这有利于更好的理解生物膜的功能。2．学情分析2.1前面已经学习了细胞的组成和基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。2.2高中生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。3．设计思路3.1调动学生已有的知识和经验，激发学生的探究欲望。学生已经知道细胞膜能够控制物质的进出，让一部分物质通过，其他物质不能通过。紧紧围绕细胞膜的功能，激发学生的求知欲，细胞膜的结构如何呢？3.2本节课在教学设计上主要突出科学史的教育。教师要细致策划如何有效地引导学生分析不同时期不同科学家的实验及假说；要能通过一连串的环环相扣的问题来引导学生思维最后让学生从中总结出科学发现的一般规律。3.3生物膜结构模型的构建是本节要突破的一个难点问题。本节课中，教师要让学生根据科学家的实验现象自己来构建磷脂分子的排列方式、蛋白质与磷脂的组合方式，这样让学生不但形象、直观的了解了模型构建的过程、也让他们置身其中、探索奥妙并体验了成功的喜悦。3.4细胞膜的流动镶嵌模型这个难点的讲解可通过多媒体课件来突破，有顺序和层次地介绍。通过多媒体放映各个科学家研究的图片、动画，增强了这些内容的立体感、丰富了教学内容、使学生在乐趣中学、在轻松中学。二、教学目标1．知识与技能①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；②举例说明生物膜具有的流动性的特点；③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律。2．过程与方法①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设；②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构。3．情感、态度和价值观①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点；②培养学生严谨的推理和大胆想象能力；③认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。三、教学重点和难点1.教学重点流动镶嵌模型的基本内容。2.教学难点探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。四、教学方法第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页讲述法、探究法五、课时安排：1课时六、教学过程1.1创设情境，提出问题师：（大屏幕展示）海港哨兵习惯了伫立在风雨中，接受狂风肆虐的洗礼；习惯了怀揣8250的梦，寻找属于自己的绿色甬道．我用弱小的躯体，阻挡浊流的强力入侵，希冀保守一方五彩的净土．我们知道细胞是最基本的生命系统，那么，又是谁在守卫细胞，控制物质的出入呢？生：（看大屏幕）是细胞膜在守卫细胞。没有了细胞膜，就无法隔开细胞内外的物质，保证细胞内生命活动的正常进行。师：回答很好...
