第1页共4页编号：_____学校提升文化品位岗位练兵阶段总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）学校提升文化品位岗位练兵阶段总结提升老师文化品位创建学习型学校──提升文化品位岗位练兵阶段总结本学期在县教育局的直接领导下，在全体老师的努力下，以新一轮基础教育改革为中心任务，多渠道加强老师培训，学校在“大兴学习之风”上做文章，使老师由“经验型向“科研型”、“学者型”转化。具体做法是一、打造学习型学校，让学习积淀为师生的身心素养。我校以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，为老师创设浓郁的教科研氛围，提供学习机会。我校提出“打造学习型老师队伍，让学习积淀为师生的身心素养”的口号，力图通过创建学习型队伍，不断完善学校特色，扩大优质教育资源。具体做法是：一是定时间、定内容、定中心议题；二是查老师的“自主学习笔记”；三是听老师学习的汇报；四是开展教研组内学习求互动的形式，大兴学习之风，迈开学校教科研的步子，学校的“众议纷纭研讨课”是共享的平台。例如课改老师于晶上的《长征》一课、袁玲的古诗教学。由于任课老师有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常识，课堂内容容量大，老师语言生动、严谨，课上亮点频闪，受到了老师的好评。同时老师也感到提升自己的文化品位，对提高教育教学质量的重要性，使老师自觉地投入到学习中去。二、岗位自练，提升老师文化品位。岗位自培自练是使老师素养提高的好形式，我校根据学校老师工作任务量较大、集中学习时间少的情况，结合校本培训、以集中学习为辅，岗位自培自练为主，在全校上下掀起了大练基本功、提升老师文化品位练兵活动。首先要求老师写好“三笔字”，此项基本功训练常抓不懈，期末评出优秀奖。其次是按学校“提升文化品位”训练时间，老师熟背70首古诗、收集文史常识和名言警句和读名着等，增加了老师知识的内涵。老师每人有“采撷本”，沉甸甸的笔记本证载着学习的艰辛和收获，收集第2页共4页了大量的学习材料。为推动老师提升文化品位活动向纵深进展，我们还以竞赛促活动，十月份开展了“老师提升文化品位”大赛，通过背古诗、闭卷答文史常识、板书、背诵等形式，把活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实。我校于晶、袁玲、焦海燕老师参加县“新课程理念在闪光”教学大赛，通过说课、课改理论测试、文史常识测试、抽签背古诗等，成绩优秀，获一、二等奖的好成绩。于晶、袁玲老师双双代表县参加市级老师教学大赛，成绩优异，获一等奖的好成绩，为我县赢得了荣誉。此项活动在我校开展已有一年了，活动轰轰烈烈、扎扎实实，提高了老师文化品味和专业素养。XX年我们准备以老师理解古诗词和理解文史常识、学习名着为重点，提倡读书，与大师对话，并指导老师在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去，把读书这次活动作为校本培训的主要内容，还要提倡老师撰写一定数量的读书笔记，定期开展读书周活动。心与书的沟通是一种滋养，我们要使老师用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验，为培育我校老师真正有精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底而努力工作第3页共4页第4页共4页编号：______感谢您的浏览！!仅供参考学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）
