2024年学校教育技术课题讨论工作总结一、课题概述XX年5～6月，根据上级有关文件精神，学校成立了“十三五”课题领导小组，专门召开会议商定课题的选题方向为信息技术环境下学校数学“情境—问题—探究—应用”四环节教学模式的实践与讨论。接着召开了课题组成员会议，统一思想，提高认识，，确定了讨论目标和内容，明确分工。XX年9～11月，我校申报的课题《信息技术环境下学校数学“情境—问题—探究—应用”四环节教学模式的实践讨论》获z省电化教育馆、湖南省教育技术协会立项审批，被确定为z省“十二五”教育技术讨论规划一般资助课题，课题立项号为：HNETR1301。XX年3、4月，课题组全体成员经过多次学习、讨论、调查和讨论，确定了讨论实施方案，5月3日，在市电教馆的领导和专家的指导下，进行了课题开题论证会议。在开题论证会议上，与会专家一致认为：通过现代信息技术与学校数学课程的整合，以情境的创设引发问题，以自主的探究解决问题，联系生活实际解决问题，突出知识与生活的紧密联系，从生活情境中发觉数学问题，又运用数学知识解决生活问题，改变传统课堂“同学想想，老师都讲”、“满堂灌”的旧的教学模式为：在现代信息技术环境下“情境—问题—探究—应用”四环节教学的新的学校数学课堂教学模式，具有较强的科学性和有用性，同时设计框架完整，具有实施的可行性。二、课题的讨论目标、内容（一）讨论目标探究信息技术环境下数学“情境—问题—探究—运用”四环教学模式的基本框架中如何创设学习情境，老师引导同学发觉问题，主动探究问题，形成“四环”课堂教学的基本模式。在这种模式的学习中如何培育同学发觉问题，解决问题的能力，提高数学课堂教学效果。1、讨论信息技术在学校数学课堂中的合理运用。比如在哪些教学内容中、哪个教学环节中运用。2、建构信息技术环境下的学校数学课堂“四环”教学模型和基本流程。第1页共6页3、讨论信息技术环境下培育同学提出问题和自主解决问题能力的教学策略。4、数学学科教学资源库建设。（二）讨论内容1、讨论如何利用信息技术进行数学课堂情境设置。2、讨论老师通过情境教学引导同学自行发觉问题并提出问题。3、探究利用信息技术辅助同学解决问题的教学方法。4、利用信息技术建立对同学学情的反馈和评价的讨论。5、“四环”教学模式的流程图探究。三、开展的主要讨论活动（一）精心准备，讨论调查，顺利开题XX年5～6月，成立了课题领导小组和讨论小组，协商了课题选题方向。接着，召开了课题组成员会议，采集了成员个人信息，统一思想，提高认识，明确分工。XX年9月，课题主要讨论人员多次广泛查阅资料，在经过多次的学习、调查、讨论、论证后，确定了讨论目标和内容，分析论证了课题的可行性，完成了课题《立项申请·评审书》，申报立项。XX年11月，课题正式被批准立项为z省“十二五”教育技术讨论规划一般资助课题，课题立项号为：HNETR1301。XX年12月，专题召开讨论人员会议，对老师进行科研动员，进行教育理论学习和讨论方案讨论，并撰写开题报告书。XX年3月，在省、市电教馆的领导和专家的指导下，进行了课题开题论证会议。在专家的指导下，我们重新修订和完善了课题讨论方案。（二）实施讨论，全面铺开，扎实推动1．组织老师集中培训和外出参观学习学习能使老师的目光更敏锐、思维更宽阔。我们不放过任何一个学习机会，让老师接触科研的艺术，感受科研带来的幸福。XX年5月，组织老师到岳阳东方红学校和许市中学参观学习；9月，课题主要讨论人员参加了湖南省“十二五”教育技术规划课题培训班的学习。为了丰富老师经验，我们还给每一位老师提供了外出参观、学习的机会；第2页共6页不定期的将专家请进门，借助他们现场指导来促进我们的教学和讨论。聘请了长沙市教科院学校数学教研员z、省电教馆z主任和z先生来我校做了《解决问题——关注最自然地思路》、《信息时代的教育创新与学校进展》和《从认识同学开始》专题讲座。同时，我们也定期组织讨论老师学习相关资料，了解学校生身心进展的特点和规律，掌握教育对策，树立正确的老师观和同学观。2．成员分工合作，定期开展研讨论和沟通课题讨论一开始，就组织课题组全...
