2024年秋季学期青岛版小学科学六年级教学计划VIP专享VIP免费

2024年秋季学期青岛版学校科学六年级教学计划一：同学情况分析：六年级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生知识范围，进一步提高同学创新能力和自主探究能力，培育同学动手动脑学习科学的兴趣，增加同学的社会实践活动和自我讨论的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。二：教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培育同学学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强同学解决问题、克服困难的勇气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培育1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3引导同学能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。三、教材分析：第1页共4页本册教科书以主题讨论的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《讨论与实践》六个单元。以同学的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合。促使同学在事物宏观的外部表象与微观的内部特征之间建立联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。借助同学不断丰富的间接生活经验，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培育同学观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活经验的整理与提升，进一步强化同学对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学逻辑推理的探究项目，第2页共4页如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、基本教学措施本...