小学生心理危机“三预”工作实施方案VIP专享VIP免费

第1页共5页学校生心理危机“三预”工作实施方案学校生心理危机“三预”工作实施方案同学心理危机预防、预警、干预（简称“三预”）工作是一项综合性工作，既有心理健康教育、思想政治教育工作属性，更有学校管理工作属性。为提升我校同学的心理素养，更好地进行心理危机预防工作，根据《四川省中学校心理危机“三预”工作指导意见》，结合我校实际，特制定本方案。一、健全机制，加强领导学校把“三预”工作纳入学校重要议事日程，建立以副校长为组长，德育主任、安办主任为副组长，各中队辅导员为成员的“三预”工作责领导小组，明确工作部门及相应职责，制定学校“三预”工作实施方案，建立健全心理危机报告、心理危机干预等相关工作制度，按学校实际情况和同学个体情况强化危机管控。二、科学施策，不断提高干预实效。“三预”工作以“育人”为根本目的，面对全体同学。坚持预防为主，防范于未然。丰富学校心理健康教育内容，创新方式方法。（一）选派年轻老师外出学习心理辅导专业知识。对同学进行危机干预要运用专业手段，提高干预的有效性，避开对同学造成新的心理负担和损害。学校设立心理咨询室，心理咨询室设在德育处内，由余老师兼任日常心理咨询工作。（二）对社会功能严重受损或自制力不完全的，要实行妥善监护，并及时转介到专业机构。（三）要确保家庭的知情权，家校合力。动态监管，建立校内外、全方位、零死角的学校“三预”工作网络。在同学心理危机干预工作中，注意专业伦理要求，同学心理问题的处理和干预需取得其监护人知情同意；对当事人信息做到严格保密；超出学校心理健康工作范围时，要及时转介到医疗机构。重视家校合作，在同学心理危机干预中，让家长承担起第一责任人的义务。父母是同学的最重要他们，为了保持并提升学校的教育成果，学校需调动家长的积极性，营造健康和谐的校外环境。通过班主任与家长的沟通，微信群宣传心理健康知识，学校定期开展家长学校活动，第2页共5页帮助家长提升自我教养水平，从而进一步保障同学的身心健康。（四）开设心育辅导课程。通过开展心理健康活动课程、个体心理咨询与团体心理辅导、专题心理讲座等方式对同学进行常规心理健康教育，帮助同学用积极心态解读、正确处理各种困惑、冲突和矛盾，培育积极心理品质。我校根据同学的实际情况在五、六年级，开设心理健康课程，课程主题包括认识自我、情绪管理、学习能力提升、人际关系、亲子关系等，用系列精心设计的课程来帮助同学提升自我的心理品质。同时，学校心理咨询室每天下午定时开放，为有需要的同学提供个体心理辅导。对特定团体进行团体心理辅导，例如留守儿童，新生适应不良的群体。（五）加强学科整合渗透。学校大力提倡学科老师应结合本学科特点，尊重遵循同学成长规律，在学科教学中挖掘心理健康教育内容，并在教学过程加以落实。班主任要以主题班会、微班会等形式将心理健康教育融入到班级日常管理和班集体建设中。学校德育处不定期安排心理健康为主题的班会，督促并鼓舞开展该项工作。（六）开展社会实践活动，疏导心理健康。心理健康知识的宣传需要依靠各项活动，我校充分利用各种节日，精心组织实施丰富多彩的校内外文体活动、读书活动、校园心理剧、专题演讲及社会实践活动，举办心理健康手抄报、黑板报，增强心理健康教育的实践性、体验性，确保心理健康教育的常常性和实效性。（七）利用校园文化，加强环境育人。好的校园文化有利于对同学进行潜移默化的影响。在我校的走廊及操场上随处可见的挂画、宣传画、主题标语等，对同学进行心理疏导。利用红领巾广播站，通过广播的形式向校内师生宣传心理知识。三、整合资源，加强保障学校调动德育和教学部门、少先队等方面的积极性，形成全员参加、全面渗透、全程实施“三预”工作的合力。以（一）学校以兼职心理老师为骨干，德育干部、班主任及少先队干部为主力，学科老师、学校后勤人员、家长委员会为重要力量的同学“三预”工作队伍。（二）加强对学科老师、班主任、家长以及包括宿舍管理人员等第3页共5页后勤人员的培训，普及心理健康教育常识，初步识别同学心理异常现象，了解心理危机的相关知识和程序。...