2024学年秋学校课题讨论工作计划一、指导思想本学期，我中心学校的课题讨论工作，要坚持以科学进展观为指导，继续确立“教科先导、科研兴教”“问题即课题，教学即讨论、效果即生长”的指导思想，仔细学习贯彻《课程课程法律规范》，立足课堂教学改革，总结课题讨论经验，加强两个新立项课题（“建构对话式课堂，实施有效教学战略讨论”和“学校数学课堂教学适用性的实践讨论”）的研讨实验工作，切实提高研讨活动质量。强调老师集体团队的作用，倡议老师之间的协调与合作，互相学习，相互支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推动新立项课题讨论工作的顺利开展。通过开展课题讨论，使参加老师成为具有教育智慧和讨论能力的新型老师。二、工作要点(一)全面贯彻新课程理念，努力学习《课程法律规范》、新《课题方案》和课题相关理论，把课改与课题讨论同步进行。（二）进一步创新课题讨论活动的形式。各学科着力探究课改形势下新的教学模式，围绕课程实施中的显现的实际问题而展开行之有效的教研活动。结合“教坛新秀”展示课、中心学校“同课异构”展示考核课等开展有序的研讨活动。（三）明晰讨论思路，科学讨论方法，合理讨论步骤，讨论效果要有较强的科学性、实践性和创新性。（四）严密的操作过程，力争结论真实、可信、可验证，完成各课题的结题验收工作。三、工作措施（一）强化课题理论学习，转变老师观念。（1）仔细组织学习《课程法律规范》，在读通、读懂《课程法律规范》的基础上，组织老师开展专题性的学术研讨。（2）组织好开题报告活动，参加课题人员要仔细讨论该课题的功能、结构、内容、实施、评价和管理，深化了解并和时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探究教学规律，在课程改革的实践中，不时提高老师的教、研、学水平。第1页共5页（3）力求研讨形式的多样化，切实完成课题讨论各项工作任务。（二）加强课题管理，提升课题讨论效果。（1）加强课程管理，依照《万安中心学校教学常规管理评估细则》的要求，严格执行《课题研讨管理制度》，结合学校实际和老师教育教学行为，将参加科研的管理纳入教学常规和职称评聘工作的过程性管理之中。（2）加强课题的参加力度。学科带头人、骨干老师的培育、选拔、使用和考核，骨干老师、学科带头人应该在教育教学、课改实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用；充沛他们群体力量，让他们参加到课题研讨活动中。（3）加大对老师的管理力度。重视骨干老师和年轻老师的培育，要通过校本教研、课题讨论、课改实验、课堂教学观摩评优、反思培训等途径，发觉和培育一批青年老师，让这些年轻老师脱颖而出，参加各级各类的教学比武或案例、优秀论文撰写活动。在校际教研中发挥专业引领的作用。（4）上好课题研讨课、观摩课。课题组成员在上好每节研讨课之前要经过精心准备，熟悉课题方案和实施步骤，集中研讨，出谋献策，集中成员智慧，展示观摩，再形成课题讨论效果。结合**年区“教坛新秀”展示课、中心“同课异构”展示课开展有序的教研活动。各课题组要“集体备课amp;mdash;amp;mdash;上课amp;mdash;amp;mdash;研讨amp;mdash;amp;mdash;上课”等环节。（5）各课题组要建立教研激励机制，注重讨论实效，和时推广课题讨论效果。对研讨中的新做法、新效果要和时推广。鼓舞多出教学讨论效果。（6）各校领导要根据活动需要，为老师发明条件。如为参加课题讨论的老师调好功课，促使课题讨论工作有序健康地开展。中心学校将在财力许的情况下，为课题讨论提供经费保证。（三）加强以校为本的讨论（1）真正确立科研兴校的办学理念。各校校长、教导要正确树立“科研兴校”的理念，学校将主要精力用于教学管理和教学讨论，建立教学讨论导向机制、激励机制和保证机制。多给老师以人文关怀，第2页共5页为老师的讨论创设良好的环境，为老师进行信息沟通、经验分享和专题讨论提供平台，释放老师的发明精神，引导和鼓舞老师上出“展示展示课题特色的课”，努力把学校建设成为学习和讨论的基地。（2）建设学习型学校。以创新精神促使各学科课堂教学更富有生机与活力，让教与学的全过程更加和谐；要加强课改理论的学...
