数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略VIP免费

数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略摘要：数学日记是指学生在数学学习过程中以日记的形式记录自己的学习体会。数学日记的范畴很广，可以是课堂上的学习心得、对学习过程的反思、对所学知识的归纳总结；可以是学习中的新发现、新方法以及拓展；也可以是自己无法解答的疑难问题，向教师请教；还可以对教师的教学方法、教学设计进行评价、建议等。文章通过对有关文献的研究，从实践中发现数学日记对小学生有提高学生数学交流能力、反思能力、学习兴趣以及提升小学生的数学素养的作用，对老师有提高教学能力和教学效果的作用，对师生有拉近师生间的距离的作用。在指导学生写数学日记时存在学生对数学日记了解不够，教师指导和评价不够全面等问题，并提出具体解决对策。`关键词：数学日记；小学教学；影响；指导策略Abstract：Mathematicaldiary,whichisusedtorecordthelearningexperiencesbystudents.Itscontentscoverawidescope,includingexperiencesinclassstudy;reflectiononstudyandthesumofknowledgelearned.Moreover,discoveries,innovationsandenhancementsburningstudyarealsocanbewritteninthediary.Additionally,diarycontentsareavailabletodocumentpuzzlesthatcannotbesolvedbystudents,andwaitingforteachers’solutions.Lastbutnotleast,studentscanusethediarytodemonstratetheircommentsandsuggestionsonteachingmethodandinstructionaldesign.Throughthestudyofrelateddocuments,thispaperhasuncoverthefactthatmathematicaldairyhasmadegreatcontributionstotheimprovementofmathematicscommunicationability,reflectiveability,learninginterestsandmathematicalliteracy.Fortheteachers,thedairyhasplayedaroleinimprovingeducationalabilityandqualityandnarrowingtheemotionalgapbetweenteachersandstudents.Thefactthatstudentslackcomprehensionofmathematicaldairyandteachers’partialinstructionsandcommentsonstudents’dairiesisanenduringone,thusthispaperhasproposedspecificsolutions.Keywords：MathematicalDiary，Primaryschoolteaching，influences，Guidingstrategy一、绪论（一）选题背景《数学课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的发展”{1}。义务教育阶段的数学课程，不仅要符合该阶段学生的认知规律，还应针对不同学生采取不同的教学手段，使得每个学生都能在数学学习中得到不同的收获。标准还提出“数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”。为了更好地培养学生的各种素质，教师们采取了各种各样的教学模式和手段。可是，如何才能让学生接受？如何了解学生希望的教学方法和学习方法？如何让学生说出或写出自己的所学、所思、所疑、所感？不仅在中国，美国、英国、澳大利亚等多个国家的数学课程目标都指出：“学生要学会口头或书面的数学交流”。在数学教育中，交流的重要性长期以来一直没有得到重视。随着时代的发展，各国逐渐明白，数学交流不仅可以帮助学生深化对数学的理解，还可以实现师生之间更进一步的沟通，达到教学相长的目的。因此，许多关于数学日记的研究浮出水面，日记不再是语文教学的手段，也能用于数学师生之间的沟通和交流。笔者针对数学日记对小学生数学学习和教师教学产生的影响，以及数学日记的指导策略开展研究。（二）研究意义数学日记能达到《数学课程标准》提出的激发学生兴趣、引发学生思考、培养学生表达能力和交流意识这些目标。比如，通过数学日记，学生能用数学语言表达出自己的想法，能像老师反馈学习和生活中的问题，有助于提升学生的表达能力和交流意识。学生通过写数学日记，能有效反思自己数学学习中的问题，发展学生的反思意识。以及，教师通过批阅数学日记，能发现学生学习中的问题，并及时反思，调整教学模式、改进教学方法、提升教学能力，如此一来，学生学习兴趣也能得到激发。（三）文献综述国外：1989年,《美国学校课程评估标准》(《CurriculumandEvaluationStandardsforSchool...