由师生冲突现象谈和谐师生关系的建立VIP专享VIP免费

由师生冲突现象谈和谐师生关系的建立定远县大桥中学高乾龙师生关系是教育中最积极、最活跃、最能动的人际关系。和谐、融洽的师生关系在教学和育人过程中发挥重要作用，它是保证教育效果与质量的重要前提。不仅如此，和谐师生关系也是构建和谐校园、和谐社会的需要。一、从师生冲突事件谈起。近些年来，随着新的教育理念的深入贯彻，新的学生观在广大教师中已逐渐演变为自觉的实践行为。“蹲下来与学生说话”被广大教师所接受。06年以来，我校在建立平等和谐师生关系上，通过组织学习，开展“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，“师爱生、生敬师”等活动，以“老师，我想对你说”；“同学，老师告诉你”书信形式，通过师生对话，拓宽师生交流渠道，加深了师生间的了解。从我校乃至全社会看，师生关系的主流是和谐的。但从整个社会看，师生关系也表现出了淡漠化现象，甚至发生冲突事件，不说去年以来发生的山西朔州；浙江丽水市缙云县等恶性冲突事件；就拿本学期开学以来说，我校也发生了两次师突事件。2009年9月16日，九年级某班班主任因叫某生理掉长头发事与该生在办公室发生冲突，导致师生关系紧张，影响较大；2009年10月22日，八年级某班一节英语课，一学生欺侮女生，上课老师在处理过程中与该生发生冲突，致使课堂一片混乱。诸如此类的冲突事件我想在各校可能都发生过，虽然不是普遍现象和主流，但也不得不引起我们对师生关系的思考。二、导致师生关系紧张的原因。（一）社会的原因。有关部门曾调查：目前压力最大的10种职业，第一是学生，其次就是教师，学生从入学到大学毕业，每天都有来自学校、家庭的压力，同时还要起早贪黑拼命学习，应付一次一次的考试。老师也有来自社会的压力，其中更多的是来自学校、家长的压力。为了能让学生早日成才，老师想方设法地管好学生，学生则想方设法地逃避——师生间做着相反的运动，距离越拉越远。这是导致师生关系紧张的原因之一。（二）传统的原因。师道尊严在中国根深蒂固，新的师生观还不能彻底被广大教师接受。很多老师认为老师就是老师，不可能与学生平等，即使嘴上说平等，但心里也未真正接受，所以在交往中，往往会形成教师居高临下，学生被动接受的模式，在具体教育过程中常常表现为：我说你必须听！不关注学生的个性和需要，结果是束缚和压抑了学生的发展，也易使学生的独立性转化为逆反等问题行为。（三）时代的原因。时代的变化给师生关系的内涵和外延都注入了新的内容，以前，教师是社会成员中文化水平最高的群体之一。而现在社会其他人群的文化层次迅速提高，相比，教师文化学历层次提高缓慢。学生思想活跃，价值取向多元化，他们有自己心目中的好老师形象，并以这个标准来衡量自己的老师。他们对不合其标准的老师无形中产生一种不信任感，进而“不敬”。（四）教师的原因首先是价值取向的改变。随着市场经济的发展，由于经济利益的驱使和市场观念的影响，过去在教师思想中占主流地位的无私奉献精神在很大程度上被削弱。一些老师中出现了个人中心主义至上，奉献精神滑坡等现象。面对不断增多的社会机会，有的教师开始以新的社会目标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配，从而改变了教书育人的价值取向。在教育教学教学过程中，一些教师缺乏敬业精神，没有足够的时间与精力同学生进行交流，从而使师生间感情生疏，关系平淡。其次是教师观念滞后。比如教师控制着议事日程，局限于讲述他所熟悉的要领和问题等；同时，好为人“师”，时常表现为自己总是正确的，而且体现为借助自己职业的权威优势，维护教师自由而限制学生自由，扼杀了学生的创造意识和能力。再次是教育方法不当，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段，而受到讽刺和体罚的学生，会产生对立情绪或心理负担增大，这种消极情绪或感受与日俱增，到一定程度后，就会释放出来，结果导致师生关系要么恶化，要么松驰。最后是师能退化，一方面教师由于工作繁重等因素，社会生活信息严重不足。据调查，在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师明显落后于学生，另一方面，由于教育改革的相对滞后，教师危机感还不十分强烈...